高等教育心理学练习一（单选题）,通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为。观察法调查法个案法测验法,个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。认知内驱力附属内驱力欲望内驱力自我提高内驱力,成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为时，他们会。可能选择犹豫不决回避这项任务坚决选择,根据知识的不同表述形式，将知识划分为。.感性知识和理性知识陈述性知识和程序性知识感性知识和陈述性知识理性知识和程序性知识,艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是。均衡的，先快后慢均衡的，先慢后快不均衡的，先快后慢不均衡的，先慢后快,如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。,动作技能的特点是动作的。物质性、外显性、展开性物质性、内隐性、展开性观念性、外显性、展开性观念性、内隐性、简缩性,在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。平原观象起伏观象低谷观象高原观象,不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为。同化性迁移顺应性迁移重组性迁移排列性迁移,关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。认知元认知技能操作,以下各项中属于认知策略的是。精加工策略计划策略监视策略调节策略,问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。刺激情境.既定疑问.思维状态.思维起点,问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。常规性•发明性•创造性•无结构的,以下不涉及问题解决过程的学说有。•桑代克的尝试错误说•苛勒的顿悟说•巴甫洛夫的经典性条件作用论•杜威的分阶段说,个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于—。生理自我社会自我心理自我理想自我,大学生自我意识发展的“转折期”是。大学一年级大学二年级大学三年级大学四年级,个体意识发展的高级阶段是。他人意识言语意识主观意识自我意识，某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法 OOOOO 这说明该人 O人格统一完整自我意识正确人际关系和谐行为反应适度,某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 O冲动型...
