《改造我们的学习》学案一、学习目标1、理解文章是怎样 I 韦 I 绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。3、学会筛选信息，积累文中成语。二、学习重点1、清晰的思路，典型的例证2、准确、鲜明、生动的语言三、学习方法采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法四、教学时数：两教时第一课时学习要点：整体感知文章思路，研读第一部分。学习步骤：1、导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。2、在预读课文的基础上，自测《课课练》识别记忆应掌握的成语的含义:（1）.前仆后继（2）、生吞活剥（3）、等闲视之（4）、有的放矢（5）、哗众取宠（6）、徒有虚名（7）、若明若暗（8）、粗枝大叶（9）、夸夸其谈（10）、谬种流传（11）、华而不实（12）、可歌可泣3、根据单元学习重点和课文学习重点，要求筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。同学们速读全文，整体感知文章思路4、带着以卞问题通读全文(1).部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的，文章少不了相应的关键句，请注意这些词语的筛选。请首先画出显示文章思路的语句。(2)、怜 I 绕文章题目，全文是如何展开的，段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文符合这样的过程吗？具体说明。(3)、回应题目，整体感知全文思路，把握文章大意。(结合课后练习一)5、研读课文第一部分方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。问题 1、第一部分的中心句是哪句？中心句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用。问题 2、段落中对应性的语句有何等肤浅，何等贫乏深刻得多，丰富得多。理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？问题 3、中国共产党倡导者、宣传者、组织者。这句中倡导者、宣传者、组织者的语序能否颠倒，为什么？注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子，将他们画出来。6、完成《课课练》P45 中对本段文字设计的相关练习7、本堂课内容小结&作业布置(1) ＞课后练习四(2) 、阅读读本第 10 课《人的正确思想是从哪里来的？》第二课时学习要点：重点研读第三部分，学会筛选信息，把握要点的方法。学习步骤：1、自查上堂课作业，有两处必须掌握和了解。(1) 、练习四：解释加点字(2) 、延安整风运动三大文献：本文和《整顿党的作风》、《反对党八股》。2、学习理清第二部...
