初中文言文阅读教学现状与对策探究文言文有着深厚的历史意蕴和文化内涵，是中国历史文化发展过程中的精华，现阶段应该加强初中文言文教学，提升初中生运用文言文的水平，不仅可以提升学生的阅读水平以及对汉语文化的认识，还可以培养学生的爱国情感。但是现阶段由于文言文在考试中所占的比例并不高，文言文阅读教学一直处于低潮，当前初中教学还处于应试教育向素质教育转型的过程中，故而很多教师不重视文言文教学。现阶段必须不断提升初中生文言文阅读的有效性，要想找到初中生文言文学习存在的问题，需要研究学生学习文言文的现状，进而提出相应的解决办法。一、初中文言文阅读教学的现状当前无论是学生的阅读，还是教师的教学，文言文都未受到教师和学生的重视，文言文阅读教学的现状不容乐观，现实中存在很多问题。（一）教师和学生对文言文的认识存在偏差初中生对文言文阅读学习的功利性太强，因为在现阶段，考分仍然是初中生进入重点高中的主要标准，和其它内容相比，初中语文中文言文所占的比例较小，导致教师和学生对文言文的认识出现偏差，造成教师不重视文言文教学，学生不喜欢学习的局面，另外，这也以现代文阅读为主的指导思想的影响，很多教师和学生认为文言文阅读微不足道，不同程度的忽视了文言文阅读的功能，另外，在一些考试的语文试题中，文言文考察的量很少，多数时候只有几分的分值，在一个升学质量主导初中教学的今天，这几分难以引起学生和教师的重视，造成教师和学生对文言文的认识存在偏差。（二）文言文教学方法较为单一如果没有很好的教学方法，总是采取单一的教学方法，那么文言文阅读教学肯定是枯燥无味的。现阶段很多教师的文言文阅读教学还停留在过去，首先翻译全文，接着对文中的考点教学重点讲解，然而对背景知识的介绍较少，讲解过程抽象枯燥。（三）不注重文言文的应用现阶段很多教师的文言文阅读教学和现实之间严重脱节，没有很好的做到学以致用，文言文给学生的感觉很遥远，文言知识之间的学习严重脱节，学生学习的主动性和积极性不足。二、优化初中文言文阅读教学的对策当前，文言文阅读教学出现这些问题是可以理解的，这主要是因为当前的教育体制造成的，学生在强大的压力下，只会选择那些占分数较多的内容进行学习，学习功利性决定了当前文言文阅读教学的现状。但是随着文言的价值被重新认识，近年来文言文在初中升学考试中的比例有所上升，这就要求师生要重视文言文，提升文言文的教学效果。（一）更新文...
