1摘 要：初中数学学习不仅是学习相关数学知识，还需形成良好的数学素养，同时在情感、态度、价值观等方面得到发展。当前学生学习评价方式功利化过重，强调分数、机械训练、死记硬背等，忽视学生个性发展，不利于因材施教，因此，探究初中数学评价方式显得更加重要，本文就是在实习期间通过自己与同学的教学实践，尝试些多元化教学评价方式的实践与分析，从而探究初中数学多元化评价方式的的构建。关键词：初中数学；数学学习评价；多元化2目 录1 学习评价的定义及多元化学习评价的意义……………………………………11.1 学习评价的定义………………………………………………………………11.1.1 评价的定义…………………………………………………………………11.1.2 数学学习评价………………………………………………………………11.2 多元化学习评价的内涵与意义………………………………………………11.2.1 多元化学习评价内涵………………………………………………………11.2.2 多元化评价意义……………………………………………………………22 现阶段初中数学学习评价的主要方式及存在的问题…………………………32.1 主要方式………………………………………………………………………32.1.1 考试排名评价………………………………………………………………32.1.2 个人进步评价………………………………………………………………32.1.3 课时检测评价………………………………………………………………42.1.4 作业反馈评价………………………………………………………………42.1.5 学校家庭联合评价…………………………………………………………42.2 存在的问题及对学生的影响…………………………………………………42.2.1 多元化评价方式应用不足…………………………………………………52.2.2 对多元化评价看法不一……………………………………………………52.2.3 多元化评价方式不易执行…………………………………………………63 初中数学学习进行多元化学习评价的实践及效果分析………………………63.1 小组合作测量旗杆高度………………………………………………………63.2“24 点”小组活动比拼………………………………………………………73.3 独立思考思维活动……………………………………………………………84 初中数学多元化评价方式的构建………………………………………………84.1 思想上重视多元...
