初 中 生 物 教 学 中科 学 素 质 的 培 养科 学 素 质 是 指 一 个 人 从 小养 成 ， 不 断 发 展 ， 最 基 本 但又 是 终 身 起 作 用 的 科 学 素 养和 心 理 品 质 。 它 包 括 三 个 方面 ： 丰 富 的 科 学 知 识 ， 一 定的 智 能 水 平 和 良 好 的 科 学 品质 。 在 生 物 教 学 中 如 何 培 养学 生 的 科 学 素 质 ？ 以 下 谈 谈自 己 在 教 学 实 践 中 的 体 会 。１ 、让 学 生 获 得 系 统的 生 物 学 基 础 知 识 和基 本 技 能 。１ 、 １ 要 让 学 生 获 得 系 统的 基 础 知 识 。 知 识 的 传 授 是生 物 教 学 最 基 本 的 任 务 ， 因此 ， 生 物 课 堂 教 学 应 该 在 生物 知 识 的 整 体 性 和 系 统 性 的指 示 下 传 授 知 识 及 学 科 思 维方 式 ： “ what” 它 们 是 什 么 、有 什 么 功 能 ， “ where” 它 们在 哪 里 、 生 活 习 性 、 解 剖 位置 ， “ why” 为 什 么 ， 对 生 命现 象 给 予 科 学 解 释 ， 使 学 生获 得 逐 层 次 、 综 合 的 知 识 ，如 生 物 的 结 构 ， 形 形 色 色 的植 物 ， 被 子 植 物 的 生 活 ， 无脊 椎 动 物 和 脊 椎 动 物 ， 动 物的 行 为 ， 细 菌 、 真 菌 、 病 毒 ，人 体 生 理 卫 生 以 及 生 物 的 遗传 、 进 化 、 生 态 等 。 １ 、 ２ 让 学 生 掌 握 生 物 学基 本 技 能 。 野 外 观 察 、 采 集 、实 地 参 观 、 种 植 与 饲 养 、 课堂 实 验 与 活 动 课 都 是 培 养 学生 基 本 技 能 的 途 径 。 通 过 这些 活 动 ， 使 学 生 能 够 对 生 命现 象 进 行 观 察 、 记 录 、 整 理和 报 告 ， 能 够 运 用 所 学 知 识 、技 能 分 析 和 解 决 一 些 身 边 的生 物 学 问 题 ， 使 学 生 学 会 正确 使 用 生 物 仪 器 和 用 具 ， 完成 单 因 子 或 多 因 子 的 综 合 实验 ， 掌 握 正 确 的 实 验 方 法 与操 作 步 骤 ， 进 行 简 单...
