初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略研究摘要：学习兴趣对学习有着重要的作用。实践证明，有无学习兴趣，学习结果大不一样。本篇论文的目的是通过对学生学习兴趣的激发让学生愿学化学、乐学化学、会学化学，从而来提高他们的学习成绩。关键词：初中化学；有效探究性教学；有效提问；有效猜想假设1.问题的提出我国基础教育课程改革正在健康，有序，全面地推进，新课程一步步地走进了学校，走进了课堂。新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。因此，培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。虽然，国内外学者对学习兴趣的研究已经开展了很长一段时间，并已取得了一定的成果。可我们仍能清楚地看到：以往的研究多是经验性的，大多是从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学习成绩。而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面和改革教材、教学新资源的开发、校本课程开发以及教材的多样化建设方面进行分析。基于此，我认为，1还应该从以下几方面来培养和激发学生的化学学习兴趣：第一，改变教学方式让学生在探究中学习化学；第二，重视学法指导让学生有信心学习化学；第三，联系生活经验让学生学习有用的化学。这就需要我们教师为此作出努力，合理使用新教材。2 激发学生学习兴趣的理论依据2.1 初三学生的特点分析初三学生正处在青春期，这一时期是生理与心理逐渐完善的时期，也是世界观和性格形成的时期。这是人生极其宝贵的时期，亦称花季年龄。他们积极热情、朝气蓬勃、富于幻想、勇于探索；他们对新鲜事物充满了好奇，对万花筒似的复杂社会生活，内心充满了向往。他们有想尝试成人全部生活的欲望，但又因不具备满足的主客观条件而放弃。他们有很强的反抗干预的意向，又缺乏正确主宰自己行为的心理能力。这个年龄段的学生很动荡，需要学校、家庭、社会密切合作，共同指导、帮助他们顺利踏上成才的高速公路。2.2 哲学理论依据---马克思主义关于未来社会与人的全面发展观马克思主义认为：人的全面发展是人的各种潜能、素质都得到充分发展，包括体力和智力，包括德、智、体、美、劳，以及个性、能力、兴趣、性格、气质等等的充分发展。由此，我们得出人的全面发展的内涵包括以下三个层面：第一是人的2活动的全面发展。人是感性活动着的人，人的全面发展其实就是人的感性活动或者...
