编演课本剧，让初中语文教学变得有趣【内容摘要】初中语文教学的本质并非像是传统教学中说的那样，要让学生掌握基本的语文知识，充分运用自身的知识储备完成语文的教学任务，这已经是老一代的教学方针和教学理念了。现代的初中语文教学，可以使用编演课本剧的方式来进行创新式的教学。以此来提高初中生的学习兴趣，加强初中生对课文的理解程度。【关键词】编演；课本剧；初中语文一、引言在初中的语文教学中，教师通常会运用一些基本的教学手段，例如：图文结合，或是情景模拟等方式来促进学生更好地了解学习语文，但在初中语文教学中，教师的过程中学习的学生的学习效果往往会忽略的，如一味地强调教学过程，遗漏了语文学习和语文的认识和理解提高教学效果的问题。因此，通过运用编演课本剧的教学模式，可以让学生更好地加入到初中语文的教学当中，并提高初中生学习的兴趣度。二、初中语文教学现状及问题（一）初中学生学习语文现状1.学习语文兴趣度低通常来说在教师讲解完一遍课文后，对该课文所表达出的含义和思想进行解释和分析后，学生是否真的明白了，是否真的对课文中的内容产生了兴趣。在初中语文的教学中，传统的教学方式只是让学生知道这篇课文或是文章的表层含义，却无法用说教的方式让学生留下深刻的印象，或是对课文内容有了更深层次的理解。从而，学生会语文学习的兴趣度也就大大的被降低了。2.教学方法陈旧许多教师在进行教学时，其教学方法过于陈旧，大多都是套用了十分普遍和通用户的教学方式，没有创新的内容，例如，在进行课文中主人翁性格特点分析的过程中，学生一开始对主人翁性格特点并不了解，甚至不知道其性格的特点。很多教师就是让学生生硬地理解，甚至为了考试而生硬的背出这些人物的性格特点。（二）初中语文教学中存在的问题1.用词方式过于抽象初中的语文教学中，有些语文知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽略了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中。学生很多语文的抽象只是不能理解，知识单单的记住了，无法良好的运用在实际当中。抽象的语文知识带给学生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知欲。2.教师教学重法轻用初中语文教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在实际应用过程中的用法。学生不能将知识运用到实际的实际应用中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教好。3.学生认知能力不足由于绝大多数初中生，...
