分组合作学习在中职英语教学中的实践研究【摘要】随着我国教育事业的发展，中职学校的招生规模也在不断扩大，生源质量的不确定性让学生总体素质的差异性越来越大，中职教育及中职英语教学很大程度上受到了影响。本文将对中职英语教学中的问题进行研究，在英语教学中引入分组合作学习的理念，阐述在中职英语教学中如何运用分组合作的学习方式，对提高中职英语教学质量提出合理化的建议。【关键词】分组合作；中职英语；教学当前世界全球经济一体化迅速发展，英语作为国际语言，自然也就成为各中职教学的重中之重。但是中职学校的生源质量一般都低于普通高中，学生的文化课水平都相对较低，这样如何解决英语教学水平低下的问题就成为中职学校面对的一道难题。本文将对分组合作学习方法进行讨论，就理论基础以及实践过程中的问题进行阐述，旨在为中职学校的英语教学找到一条新的出路。一、当前中职英语教学中的问题1、在传统的教育理念中，学生都是为了学得一技之长才来报考中职学校，所以这些学生都将学习的重点集中在专业课的学习上，自然也就忽略了文化课的学习。本身在初中时期的英语基础就相对薄弱，再加上在中职学校中觉得文化课可有可无的思想在作怪，自然会对文化可的学习产生抵触情绪，甚至认为中职开设文化课是在浪费时间。他们认为中职学生就应该学好专业技术，想通过中职学校考大学简直就是异想天开。但是从科学和知识的本质上看，文化课与专业课之间是有着密切练习的。例如电工电子专业需要数学知识做基础。计算机专业需要英语做基础。语文应用知识更是在日常工作中必然要用到的知识。而且想要做一名合格的社会主义建设者和接班人，光有专业技术是不够的，还必须兼顾思想道德和文化修养的全面发展。才有可能在将来的工作中得到晋升和发展的机会。2、由于中职的学生在初中时期文化课基础较差，很多学生对学好文化课没有信息，学习英语更是难上加难。即使有部分学生想要学好英语，但是也是心有余而力不足，最后同样失去了学习英语的信息。面对就业方向面向国际化，很多学生也知道学习英语的必要性，也希望能轻松地学会英语。但是由于初中时期的英语基础差，学习成绩总是不甚理想，导致最后在课堂上听不懂老师的教学，只能做一些无关英语学习的事情。甚至用睡觉和看课外书来打发时间。3、当前大多数中职学校由于招生规模快速扩大，学生人数激增，学校的基础设施已经无法满足当前的教学要求，再加上后期投入不足，让中职学校的英语教学愈显捉...
