多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用摘 要随着时代的不断进步，数学教学由以往的只注重知识的传授转变为更侧重发展学生的能力。新修订的《义务教育数学课程标准》要求数学教学活动，尤其是课堂教学，数学教师应该有效地激发学生的学习兴趣、充分调动学生学习的积极性，引起学生的数学思考，培养学生的创造性思维，使学生掌握恰当的数学学习方法。图形与几何的知识是让学生们更好地认识和描述生活空间、进行生活交流的重要工具。本文以多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用为研究对象，采用文献法、访谈法、案例分析法和观察法等，对小学数学教师对多媒体使用的态度、使用频率以及教学效果等方面进行研究，总结出存在的典型问题，如小学数学教师的认知观念、对多媒体技术的掌握的熟练程度和教师对图形与几何教学研究不够深入。并且对存在的问题及原因进行整理分析，结合实践，提出有针对性、可行性的解决策略。如转变小学数学教师对媒体技术进行教学的认知、提高小学数学教师运用多媒体技术的技能和完善小学数学课堂教育评价机制。关键词：小学数学；多媒体技术；图形与几何；教学策略；目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 31.5 本文拟解决的问题 42 核心概念界定 52.1 多媒体技术 52.2 图形与几何 53 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析 63.1 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状 63.1.1 小学数学教师的态度 63.1.2 小学数学教师的使用频率 63.1.3 应用多媒体技术的教学效果 73.2 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的现状分析 83.2.1 小学数学教师的认知观念有问题 83.2.2 小学数学教师对多媒体技术使用不熟练 83.2.3 学校对多媒体技术融入教学的重视程度不够 94 多媒体技术在小学数学图形与几何教学中运用的策略 104.1 转变小学数学教师的认知 104.2 提高小学数学教师运用多媒体技术的技能 104.3 完善小学数学课堂教学评价机制 11结论 12致谢 13参考文献 14多媒体技术在小学数学图形与几何教学中的运用1 绪论1.1 研究背景随着时代的不断发展和进步，黑板粉笔式的教学模式已经无法照顾到班级所有的学生，容易导致学生的发展水平不均衡，影响教学质量。《全日制义务教育数学课程标准（2011 年版）》中强调：数学课程应...
