对 学 前 教 育 专 业 见 习 的 研 究 — 以江 苏 第 二 师 范 学 院 为 例目 录摘 要 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … ⅠABSTRACT ………………………………………………………Ⅱ一、引言 …………………………………………………………1（ 一 ） 选 题 缘 由 … … … … … … … … … … … …… … … … … … 1（二）文献综述 ………………………………………………1（三）关键概念的界定 ………………………………………2（四）研究意义 ………………………………………………2二、研究设计 ……………………………………………………2（一） 研究对象 ………………………………………………2（二） 研究方法 ………………………………………………3（三） 研究工具 ………………………………………………3（四） 数据处理 ………………………………………………3三、关于学前教育专业见习的调查结果 ………………………3（一）学前教育 13 级普本学生见习的情况 …………………3（ 二 ） 关 于 学 前 教 育 13 级 普 本 学 生 见 习 存 在 的问 题 … … … 4四、关于学前教育见习的建议 ……………………………………8（一）完善见习制度……………………………………………8（二）加强本科学校与见习基地的合作………………………9（三）提高见习学生素质………………………………………10致谢 ………………………………………………………………12参考文献 …………………………………………………………13附录 ………………………………………………………………14Ⅰ摘 要见 习 作 为 教 育 实 践 环 节 之 一 ， 在 促 进 学 生 在 教育 现 场 中 感 受 、 观 察 ， 并 将 学 习 到 的 理 论 知 识 运 用与 实 践 等 方 面 扮 演 了 十 分 重 要 的 角 色 ， 是 学 前 专 业本 科 生 教 育 中 的 必 需 环 节 。 由 于 学 前 教 育 专 业 的 技能 性 较 强 的 特 点 ， 见 习 显 得 更 为 重 要 。 因 此 我 们 有必 要 通 过 发 现 和 解 决 学 前 教 育 专 业 见 习 存 在 的 问 题和 困 难 ， 以 提 高 见 习 的 ...
