特别教育学校管理工作探讨 摘要：特别教育学校的建立体现了我们对于弱势群体的关怀，其教育工作存在很大的特别性，学校的管理工作非常困难。特别教育学校的学生比较特别，任教的老师也是专业性极强的教育工作者，所以管理工作也非常特别。假如一个学校的管理工作出了问题，给人的感觉会非常混乱，教学的质量肯定也好不到哪里去。本文所要论述的是如何做好特别教育学校的管理工作，让校职工团结一致，为学生奉献自己，给学生制造优质的学习、生活环境，帮助他们学到丰富的知识，更好地融入到这个社会中去。 关键词：特别教育学校；管理工作 学校是一个团队，良好的管理工作能够使这个团体更加高效地工作，发挥出更多的作用。这是一份神圣的职业，所肩负的使命意义重大，所以对老师的工作要求自然就高。只有严格要求老师，教学的质量才能有所保障。那么到底该如何落实管理，让每个员工都能全力以赴呢？我认为主要由两个方面组成：老师的管理和教学工作的管理,做好这些工作是最基本的要求，只有这样才能让学生在校园内接受优质的教育，体会到我们对于教学质量的追求以及那份坚定地决心。 一、老师的管理 （一）职业道德提升 老师是一种神圣的职业，而特别教育学校的老师则更加令人仰慕。不过现代社会功利化的风气比较严重，很多老师的职业奉献精神不强，在工作中不是特别积极。学校要注意老师职业道德培育，让老师成为一个真正关爱残障学生的爱心人士。给残障学生上课假如不是发自内心的想要帮助他们，很容易失去耐心，教学工作也是走形式一般完成，很容易忽视学生的感受。可以定期组织教职工去听相关的讲座，常常提醒他们，不忘自己的职责。也可以组成教学小组，大家互相鼓舞，坚持做一名乐于奉献的老师。千万不能因个别老师的消极态度，而使学校老师的整体道德素养出现滑坡。 （二）完善管理制度 俗话说得好：“不以规矩不能成方圆。”要做好管理工作，就必需有一套健全的制度，凡事都能参照这套制度，作为评判的标准。管理制度的建立需要多方面的意见，必须确保公平公正，具备较高的可行性。最重要的是必须结合本校的实际情况，能够切实地解决一些问题。比方说老师之间的教学进度相差很大，应该制定一些条例，控制这种差异。因为一旦班级之间的教学进度存在的差异过大，学校要对学生的学习情况进行检验，就很难同一内容，给管理工作带来不必要的麻烦。而且教学节奏应该适度，不能过快也不能过慢，在正常的节奏下追求最高的教学质量才是正确...
