物态变化复习课教学设计一、教材和学情分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比较好，只是对物态变化的推断以与汽化和液化的推断把握得不是太好。所以：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生推断物态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采纳了形式多样，容新颖的视频、音频、图片等。二、教学目标 依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 1．知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活与自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。（2）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（3）了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。2．过程与方法：（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。 （2）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3．情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的关怀，培育学生应用物理知识服务于生活的意识。（2）感知水的三种状态与其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（3）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪 四、课时安排：1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能推断生活中的相关现象属于六种物态变化中的哪种实例。1.关于物态变化现象的推断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义推断。2.运用图像法分析物态变化的情况 题型分析：本章中常用温度——时间图像表示物态变化中液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（1）看清横轴、纵轴所表示的物理量；（2）弄清坐标的分度值；（3）明确图像所表达的物理意义；（4）根据题目进行计算或推断。3.汽化与液化现象的推断4.“白气”的成因难点：汽化和液化的推断；液化现象中“白气”的成因。六、教学流...
