热力环流一、教学容本教学设计的容选自普通高中地理新课标实验教材湘教版版必修 1 的第二章第三节大气环境中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程与生活中的一些常见例子—海陆风和城市风等。二、课标解读课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深化，才能让学生更好地接受。三、教学目标1．知识与技能① 掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。② 通过绘制热力环流图，培育学生的绘图能力和理解问题的能力。③ 能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。2．过程与方法本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培育学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。3．情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培育学生探究自然、热爱科学的精神。四、教学重点与难点重点：热力环流的形成过程与应用难点：热力环流的形成过程五、重难点的突破热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。在讲大气热力环流时实行大气运动由静态到动态的发生过程，直观深化地展示大气环流发生时气温、气压、气流 3 者之间的关系，即可突破难点。六、教学方法：自主学习、小组合作探究、实验直观演示法七、教学过程教学环节教学活动设计意图老师活动学生活动1 、 创 设情景导入教学情境提问“为什么空调冷气机装在房间的高处而暖气片放在房间的地上？”思考、回答结合生活中的 真 实 案例，激发学生 学 习 热情。2 、 介 绍大气运动的有关容利用课件展示几个问题1.大气运动的能量来源于哪里？2.引起大气运动的根本原因是什么？过渡:大气到底是怎样运动的呢？ 学生自学课文第 35 页 热力环流 第一段，思考并回答课件展示问题。培育学生自主学习能力与信息提取能力。3...
