灯具设计教学论文 一、灯具设计教育的特点和教育现状 灯具设计教学和实验室建设是高校教学与科研工作的重要组成部分，是培育具有创新精神和实践能力的高素养人才的重要途径。建筑艺术设计学院的职责就是为社会培育适应时代进展的合格人才。随着高等教育规模的不断扩大，高等实验教学资源尤其是基础性实验教学资源相对紧缺，直接影响了高校实验室的教学质量。以往灯具设计教学是在学校讨论灯具资料，到灯具市场参观考察，通过现场测量和分解等手段给学生讲解灯具的构造及使用方法。但是因为场地有限，且灯具市场是营业场所，参观的时间短，可以作为教具用来分解的灯具不多，教学效果大打折扣。在时间和场地的限制下，学生不能对灯具的电路、结构、材料、比例、照明效果、照明方式等特性进行详细的分析和学习，只能浮光掠影地对灯具的造型进行仿制或者考察，导致学生在灯具设计课中基本上围绕着灯具的外观款式进行讨论，甚至将灯具设计课理解为“会发光的立体构成”课。对学校来说，以往也不乏个别优秀的灯具设计作业，但是因为没有专门的场地收藏和展出，这些作品最后都流失了。 二、现代教育技术实验教学示范中心呼唤新型教学模式 首先，这是各专业教学的需求。近年来，学院的招生规模不断扩大，科学技术突飞猛进，这就要求学院的仪器设备要满足学校进展和学科建设的需要，同时要不断更新，适应时代进展的要求。灯光照明实验室建设承担建筑艺术学院景观设计、环境艺术设计、室内设计、展示设计等多个设计专业的实验教学，也可以同时满足其他院系（如影视学院的舞台光环境）的教学需求。其次，这是拓展学生能力的需求。现代教育技术类素养课程集技术性、艺术性、有用性于一体，要保证素养课程的教学质量，关键是实践，学院要在可能的范围内为学生提供足够多的实验实践机会。当前，建筑艺术学院学生中普遍存在实践能力弱的现象，究其原因，并不是学院没有意识到实践的重要性，而是缺乏完善、标准的实验环境。使用灯光照明实验室后，这种状况就大为改观。学生可以通过实验亲自设计灯具、照明方案等，真正把理论转化到实践中，把知识转化为能力，从而满足社会的需求，促进就业。再次，这是学院老师培训的需求。建筑艺术学院为了提高教学质量，促进教学改革，广阔老师为了适应时代进展的需求，必须接受照明技术及新型照明产品培训，掌握并且更新照明及新型照明产品方面的知识。灯光照明实验室的投入使用，可以提升学院师资队伍的科研能力。灯具和照...
