《火烧云》教学设计（第二课时）教材简析： 《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。学习目标：1、会认本课生字词，积累好词佳句。有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。3、学习作者观察事物和积累材料的方法。学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。学习难点：学习作者在认真观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。学习准备：火烧云的图片和动画学习时间：2 课时学习过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点与形成过程。 二、认识火烧云 1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。 2.全班齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）①"烧"是什么意思？这里可不可以换成"红"？把句子中的"烧"换成"红"通不通？② 既然通，作者为什么不用"红"，而用"烧"? 3.课文写的是什么时候的火烧云？三、感受霞光 1.师读课文第一自然段。 2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗--红，红公鸡--金，黑母鸡--紫檀色，白胡子--金） 从这些变化中你发现了什么？这些颜色为什么变得不样？ 3.是呀，霞光映照在上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用"火烧云上来了，霞光照在上，（）变成（）的了。"的句式说一说。 4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，假如你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？四、学习火烧云颜色、形状变化的部分①：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读 3-6 自然段，边读边思考。 写了火烧云的颜色，还写了它的形状。（板书：颜色、形状）②：火烧云颜色变化有什么特点？从哪些词语体会到的？③：都有哪些颜色？师：你们看，这些颜色多美丽啊！（课件展示火烧云颜色的图片。） ④ 天空中还有哪些颜色？师：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比方的形式来说（举例）...
