漫谈教育案例对管理的意义 一、案例分析 该生由于中学时父母帮其转校，从普通中学的一般学生变成重点中学里成绩较差的学生，学习跟不上，产生了巨大的心理落差；加之缺乏父母的关爱，该生已由心理上的孤独冷漠感，逐渐进展到自暴自弃，并外显出一些过激行为。我觉得应从消除他的心结入手，帮助他通过新的学习生活，逐渐重新感知、认知和把握自己，才能纠正他原来消极的想法，才能让他走出误区，改正自己身上的缺点。 二、实行措施 第一，作为辅导员我通过主动与他谈心，以爱心和耐心关怀他、了解他、帮助他，首先与他建立师生间相互信任的心理基础。我给他灌输这样一种观点：以前父母为你选好学校也是想让你有个更好的学习环境，本意上是好的。任何人年轻的时候都走过弯路，以前学习不好不代表进入大学后就学不好，只要仔细努力学，大学里的专业知识是能够学好的。通过多次接触，由最初的消极抵触到后来的相知互信，我们之间建立起了较为稳固的师生情感。 第二，发动周围同学都来积极帮助他，有集体活动时主动邀请他加入，帮助他走出“与世隔绝”的误区，用各种方法建立他的自信心，增进他与其他学生之间的情感，提高他对周围环境的关注热情。大一上学期，他在班里就像个隐形人，对各项班级活动漠不关怀。但我发现他的电脑水平很好，做 PPT 简洁美观，编辑的视频也很好看。于是就安排他负责每期主题班会材料的收集、整理和PPT 制作，并及时和同学们一起肯定他的努力，他感觉到自己的劳动成果得到了认可，内心有了充实感。慢慢地，他开始接近同学，班级的同学也跟他逐渐熟络起来，同时，他的集体观念和班级荣誉感也不断增强。 第三，帮助他与父母建立良好的亲子关系，使他感受到家庭的温暖。我多次打电话跟他父母沟通，我的诚心得到了他父母的认同，我与他们达成了共识。要家长跟学校密切联系起来，对他多表扬少批判，多鼓舞少指责，尽量为他营造一个温馨和谐的家庭环境，修复其心理伤痕，弥补他内心的失落感。在此基础上，我进行了一次家访。对于我的到来，景××同学非常意外，甚至还带有一些警觉心理。我没有讲他的不足之处，而是出乎意料地在他父母面前大谈其这个学期的变化和进步，并在某些细节有一些夸张，这个方法似乎很受用。最后，他父母也在我们面前反思对孩子的教育方式并进行自我批判，表示今后会好好的关怀孩子，做一对称职的父母。这时，景××内心受到了很大的触动，第一次在我面前流泪了。回到学校后，我与他一起制订了符...
