漫谈教育生态化理念为指导培育应用型创新人才 〔论文关键词」高等林业院校农业农村农民教育生态化应用型创新人才 〔论文摘要」高等林业院校应该面对农业、农村、农民(“三农”，以教育生态化理念指导人才培育，深化教育改革，推动教育创新，优化人才培育方案，以培育更多适应新农村建设需要的高素养、应用型创新人才。 知识经济呼唤创新型人才，新农村建设的关键在于人才，未来林业将逐步成为科技密集性的高技术产业，实现从传统林业向现代化转变。浙江林学院作为一所特色鲜亮的高等林业院校，几十年来坚持依靠自身优势和特色，为浙江经济建设特别是为农业、农村、农民(’’三农”服务，培育了大批高素养高质量的应用型创新人才。 一、教育生态化的基本要求 美国博伊讨论型大学本科教育委员会卡内基教学促进基金会(1998)在“重建本科生教育:“美国讨论型大学进展蓝图”报告中提出了“大学生态系统”这一新的教育理念。 所谓大学教育的生态化，是指大学教育将按生态学见识，致力于解决大学教育过程中“本体自然”的对抗性矛盾，以形成整体的动态平衡的大学理念。从人与自然关系的角度看，教育是以人类的本体自然为对象，改造体外自然的实践活动，大学教育的生态化，其目标是要形成一个均衡的系统，在这个系统中，每一个人一无论是老师还是学生都在参加探究和制造，因此，大学教育的生态化，可以说是现代大学提倡的一种教育模式。这种教育模式提倡:“以学生为中心”、以学生为主体、以学生的全面进展终身进展为主线的教育;以制造个性、多样性和全面进展为基本特征;以教学相长、师生互动、探究性学习为主要教学方式;以重视学生之间的活动和交往为纽带，通过活动和交往，让学生学会理解，尊重同伴，平等地接纳他人，宽容差异。它更加重视和突出整体的功能和人，把教育活动看成是一个有机的生态整体，这一整体既包括师、生、课堂、内容、方法，也包括整个育人的环境设施和文化氛围，是把亲和、融合的精神贯注在每一个有机的因素和环节之中，最终形成统一的教育生态链、生态区和生态整体。 二、新农村建设对应用型创新人才需求的紧迫性和林业应用型创新人才的基本特征 (一)“三农”(农业、农村、农民)问题的紧迫性对应用型创新人才提出了要求。 中国是一个传统的农业大国，近 13 亿人口中有超过 9.35 亿居住在农村，占总人口的 73%。全国城镇化的比重只有 37%左右，比世界平均水平还低 10 个百分点，比发达国家低 40 个百分点。农村的...
