中学老师专业标准（试行）为促进中学老师专业进展，建设高素养中学老师队伍，根据《中华人民国老师法》和《中华人民务教育法》，特制定《中学老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中学老师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学老师的基本专业要求，是中学老师实施教育教学行为的基本规，是引领中学老师专业进展的基本准则，是中学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。基本理念（一）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（二）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心进展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康欢乐成长，全面而有个性的进展。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；讨论中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国外中学教育改革与进展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典。基本容维度领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学老师的专业性和独特性，注重自身专业进展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与沟通。（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康进展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、卑视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极制造条件，促进中学生的自主进展。（三）教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力进展与品德养成相结合，重视中学生的全面进展。11.尊重教育规律和中学生...
