附件 1北京林业大学“十一五”专业建设规划专业建设是我校教育教学改革的重要内容，是高校办学水平和层次的重要标志，对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研工作起着十分重要的作用。为了使我校专业建设工作朝着科学、合理、法律规范、有序的方向健康进展，为提升学校综合实力，创建高水平讨论型大学打下坚实的基础，结合教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，以及教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2024]2 号）文件精神，制定北京林业大学“十一五”专业建设规划。一、“十五”专业建设回顾（一）“十五”专业建设取得的成绩“十五”期间，是我校调整、改革、进展的五年，学校的专业建设取得了一定成效，专业老师教学水平和学科梯队的学术水平有一定提高，专业教学科研条件也得到明显改善，为学校今后进展奠定了良好的基础。1．不断调整专业结构与布局“十五”期间，根据学校办学定位、办学条件和学科建设成果，增设了工业设计、市场营销、电子信息科学与技术、土木工程、园艺、草业科学、森林资源保护与游憩、包装工程、自动化、人力资源管理、心理学、日语、地理信息系统、数学与应用数学等 14 个本科专业，学校本科专业达到 40 个（共计 51 个专业和专业方向）。其中，农学学科门类专业 6 个，占专业总数的 15%；工学学科门类专业 12 个，占 30%；管理学学科门类专业 7 个，占 17.5%；理学学科门类专业 9 个，占 22.5%；经济学学科门类专业 2 个，占 5%；文学学科门类专业 3 个，占 7.5%；法学学科门类专业 1 个，占 2.5%。这些专业覆盖了教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中 11 个学科门类中的 7 个，形成了农、工、理、管、经、文、法等协调进展的多科专业群。2．全面修改人才培育方案“十五”期间，学校对本科人才培育方案进行了一次大的修改，制订了《2024版人才培育方案》，新的人才培育方案本着“协调进展、整体优化、拓宽基础、增强实践、分类培育、因材施教”的原则，固化教学讨论成果，进一步加强了基础，拓宽了专业面，增加了人文素养教育的课时量，同时注重能力的培育，建立了一套知识传授、能力培育、素养教育几方面融为一体，符合新世纪要求的人才培育模式，体现了改革的精神和创新的特征。3．大力加强师资队伍建设几年来，学校坚持校内培育与国内外延揽并重、专职和兼职相结合的原则，制定各种政策，实行多项措施，积极稳妥地扩大老师...
