流动儿童与城市本地儿童家庭教育论文 一、讨论方法 （一）讨论对象与数据的采集 本讨论以武汉市流动儿童和城市本地儿童家庭中 10 至 12 岁的儿童为讨论对象。通过多阶段分层抽样的方法选取武汉市江汉区展览馆小学等 10 所学校的四年级、五年级和六年级 1000 名小学生为调查对象。运用问卷调查的方法收集资料，调查内容包括儿童家长背景特征、家庭背景特征（GreenwoodandHickman,1991）、家庭教育目标、期望(Rosier,1993)、家庭教育内容(赵雨林,2024)、家 庭 教 育 投 入 、 家 庭 教 育 方 式 和 家 庭 教 育 执 行 者(AnnetteLareau,2024)等方面。 （二）样本基本特征 本讨论共发放问卷 1000 份，回收 921 份，回收率是92.1%，有效问卷 853 份，占回收问卷的 92.6%。问卷由儿童的父亲填写的占 57.0%，由儿童的母亲填写的占 43.0%。其中武汉市城市本地儿童家庭 634 户，占有效样本的 74.3%，流动儿童家庭 219户，占有效样本的 25.7%。根据籍贯分布来看，流动儿童家庭来自湖北省的占 78.4%，来自河南省的占 5.6%，来自江西省的占 4.0%，来自湖南省的占 2.8%，来自四川省和重庆市的占 2.2%，其余 7%来自安徽省、福建省、广西省、河北省等地农村地区。流动儿童家庭中，父母外出务工的年限均值为 13.2 年，来到武汉务工的年限均值为 11.3 年。 （三）变量说明 本讨论的变量内涵主要依据已有的理论和讨论成果进行界定。包括儿童家长背景特征和家庭背景特征、家庭教育目标、教育期望、家庭教育内容(赵雨林,2024)、家庭教育投入、家庭教育方式和家庭教育的执行者等 8 个方面共 26 个可测度变量。儿童的家庭和家长背景特征包括儿童家长性别、年龄、教育程度、务工年限（限流动儿童家庭）、家庭收入、家庭结构等方面。家长的性别引入了虚拟变量，用“0”代表男性，“1”代表女性；家长的年龄采纳家长实际年龄测度，为连续变量；家长的教育程度采纳实际受教育的年限来测度，为连续变量；家长的务工年限采纳家长到武汉务工的年限测度，为连续变量。家庭背景特征包括家庭的成员数、是否是单亲家庭、家庭收入三个方面。其中家庭成员数采纳家庭总人口数测度；是否单亲家庭引入虚拟变量，用“0”表示“否”，“1”表示“是”；家庭年收入用 7 个等级测度，用“1”表示家庭年收入在10000 元以下，用“2”表示家庭年收入在 10001～30000 元，用“3”表示家庭年收入在 30001～50000 元，用“4...
