《河流对土地的作用》教学设计一、设计思路本节课根据教材编写的体系，本着参加式教学的理念，让学生人人都能参加到探究活动中而展开教学的。二、教学分析（一）教材分析与学情分析《河流对土地的作用》是教科版小学科学五年级上册第三单元“地球表面与其变化”的第七课，通过河流的模拟实验，一方面继续观察河流的侵蚀作用，同时观察河流的沉积作用。教科书在指导学生通过实验、观察侵蚀和沉积现象的同时，还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以与和人类的关系。学生对河流并不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明进展的重要条件。人们常常把河流比方为培育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗?假如河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，假如不是特别观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形与河流 有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。（二）教学重点 做河流实验，探究河流对土地的作用。 （三）教学难点观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。三、教学目标科学概念： 1．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。2．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 过程与方法： 1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。4．尝试解释冲击平原的形成原因。 情感态度、价值观： 1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。2．培育对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。3．侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。四、教学准备老师准备：多媒体课件、小组实验报告单小组实验准备：较为潮湿的沙土、长方形塑料水槽、大饮料瓶、纸杯、铅笔、水桶五、教学策略与手段本课本着参加式教学的理念，采纳的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”、“分组实验法”等。在课堂教学中，我的启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，变被动学习...
