毕业设计模式改革与实践讨论 环境设计专业的毕业设计一直以来都是学院教学计划中培育学生最重要的一个环节，目的是通过相对集中设计创作的时间，让学生的毕业设计作品呈现出应有的专业知识，以及专业的设计素养。如何在当今设计环境，培育出既能有创新的设计思维，又能实际解决实际的设计施工问题的毕业生，是学院教学改革的对本专业进展的需求。 一、目前毕业设计存在的不足 在毕业设计的实际教学过程中出现过一些问题，导致毕业设计的教学工作难以顺利的完成，教学质量达不到预期的效果：（一）学生的设计目标不明确毕业设计的选题一般以实际项目为主，但是该类项目通常涉及的设计范围都太过于宽泛，比如一个完整的项目一般包括了规划、建筑、景观以及室内等方方面面的设计，学生在实际操作过程中往往难以找到切入点。再具体来说，就是学生在对实际的项目进行设计时，除了项目设计阶段需要根据甲方的意见和需求不断地修改设计方案，项目施工阶段还需要根据实际的施工情况不断调整完善设计细节，进而来深化毕业设计的相关设计图纸，从而导致学生的最终设计与最初预期存在偏差。（二）毕业设计、专业实习以及毕业就业时间重叠毕业实习的课程一般安排在整个本科教学的倒数第二学期，学生进入公司实习，忙于熟悉公司环境，疲于完成公司指派的工作，很难将时间和精力投入毕业设计的创作。而最后一个学期，学生则忙于找工作、考研复习等等，同样也很难专心进行毕业设计的创作，从而影响毕业设计课程的教学质量。（三）毕业设计的教学场地不足毕业设计要求高、任务重，环境设计专业的毕业设计必须要做地形匹配的建筑环境的模型，这就必定需要一个固定的、足够大的场地来长期放置模型及其相关配件，目前我学院没有足够的场地让环境设计的所有学生集中进行毕业设计。而在学生不集中进行毕业设计的情况下，老师很难对每个学生各阶段毕业设计工作的完成情况进行监控，从而导致毕业设计的质量达不到预期要求。（四）毕业设计展示的效果不佳根据往届我学院环境设计专业学生的毕业设计展览情况来看，展示表现形式往往过于单一，作品没有得到充分的展示，学生也缺乏推广意识，不懂得对展示内容进行提炼。虽然学生的选题都是服务地方的实际设计项目，但其社会影响和学术价值并没有被充分地挖掘出来，而且对下一届的学生也没有起到良好的借鉴和带动作用。（五）毕业设计评价主观性强。我学院目前针对毕业设计无完善的、可操作的评价体系和评分细则，老师对毕业...
