欣赏型道德教育论文 一、高职德育采纳新型教学模式的必要性 (一)高职学生接受品德教育时的特别性 伴随着我国经济社会的快速进展，国家对高职教育的需求越来越大，高职院校的数量迅速增长，同时由于高校扩招等政策直接导致高职院校招收学生的录用分数线逐年偏低，直接导致学生文化基础普遍较差，人文素养普遍较低，他们对理论性的德育内容兴趣不大，掌握理论的能力和水平也较低。 (二)高职德育存在的问题 高职德育在帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观方面实行了许多积极有效的措施，起到了一定的积极作用，高职德育工作的主流是好的，但由于复杂的社会现实和高职德育针对性不强导致其教育效果弱化。2024 年 9 月课题组在晋城职业技术学院开展了高职德育状况问卷调查，调查对象为 28 名德育课专职老师及 900 名学生(该院共 10 个教学系，分别在每个教学系一、二、三年级各抽取 30 名学生)。调查显示，65%的高职德育工作者认为当前“高职德育课的教学效果”“一般”，10%的人认为“很不好”;72%的学生认为德育课“可以不上”，14%的学生认为德育课“只是为了猎取学分”，43%的学生认为德育课“对我没什么用”，66%的学生认为假如“改变德育课程的教学方法”将会对他们“十分有用”。同时网络相关数据表明，除教育部要求必须开设的德育课程外，绝大多数高职院校没有开设具有本校特色的校本德育课程或德育选修课，德育形式也比较单一且传统，大多数学校的德育形式只是传统意义上的德育必修课［4］。为了增强高职德育教学的吸引力，改变当前高职德育面临的尴尬处境，拓展新形势下高职德育的有效途径，在檀传宝教授“欣赏型德育教学模式”思想的启发下，课题组在晋城职业技术学院创新性地开设中外优秀道德教育影片赏析德育选修课，将欣赏型德育的理念有效运用于高职德育教学，既使教育主导者(高职德育老师)轻松愉快有效地完成教学任务，又能让教育对象(高职学生)在“欣赏”中自由放松欢乐地接纳德育所表达的价值内涵，从而有效提高高职德育的实践性、创新性和实效性。 二、欣赏型德育模式在高职德育教学中的典型 运用———中外优秀道德教育影片赏析选修课的开设中外优秀道德教育影片赏析是一门德育公共选修课，它并没有统一的教材与严格的大纲，是高职德育老师在多年教学实践中针对高职学生德育理论掌握能力、水平较低但感知能力较强等特点开设的课程。它通过选取一部分中外优秀道德教育影片比如《圆明园》《穿越...
