枫香小学养蚕实践活动〔2024 年春季学期〕一、活动背景我国是世界上最早种桑养蚕的国家，种桑养蚕带来的不仅是巨大经济效益，而且也蕴含了深厚的人文底蕴，值得学生了解和探究。养蚕活动原本只是小学三年级科学课中的一项容，在实际教学中是该年级一个单元的教学安排。但对于现在的学生来说，“养蚕〞是一项既能激发儿童制造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于儿童动手操作，调动家庭亲情的教育活动。于是，我们在三、四年级的学生中，选择家的附近有桑树的局部学生中进展养蚕活动。在注重其科学性认知的同时，充分开掘养蚕活动的人文与道德涵，对儿童进展热爱生命、保护环境、勤于动手动脑的教育。选择养蚕作为学生体验活动，对于养蚕场地、设施硬件要求不高，技术要领容易把握，能较快大围普及等特点，每个孩子都有参加的时机。学生听得到、看得到、问得到、想得到、也做得到，具有很强的实践性和可操作性。因此，我们以“蚕的一生〞为切入口，让学生在实践中查找相关资料，解决自己感兴趣的问题，记录下这个过程中的喜怒哀乐，逐步培育学生自我讨论的意识和能力。选择养蚕作为学生体验活动还考虑到蚕儿虽小，但在养育过程中需要学习的科技知识却相当丰富。养育的一个多月里，儿童可以了解生命丰富的形态变化，了解形态变化中丰富的科学知识，帮助他们开动脑筋，大胆尝试，获得教益。同时，养蚕的过程还可以使儿童强烈地感受到“养育〞对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，到达引人向善的目的。因此，感悟生命的奇妙伟大，享受成功的喜悦与欢乐，还可以在体验养蚕的酸甜苦辣中发现人生真谛，学会关爱，学会合作，学会负责，学会生活。“养蚕活动〞对儿童产生了吸引力，成为我们儿童科技素养培育的重要突破口。二、活动目标1、使小学生通过养蚕实践活动，了解蚕的生活习性，对蚕的特点作详细的了解。 2、增强动手能力。让儿童学会运用简单测量工具对物体定量观察、采集数据、简单记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征，学会较长时间观察、记录生物生长与变化，学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进展描述比拟。3、引导学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，培育科学探究能力。4、培育合作精神。在合作养蚕的过程中，培育学生的团结合作精神。5、感受中华文化。引导儿童在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰奉献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。6、学写观察日记，为学生制...
