条形统计图教学设计教学目标 1．进一步加深对统计工作重要性的认识． 2．进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法． 3．学会分析统计表中包括的容与各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法．教学重点 本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项容．通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的容与数量关系，掌握编制、填充、检查统计表的方法．教学难点 综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表．教学步骤 一、铺垫孕伏．[演示课件“简单的统计”] 1、老师提问导入． 同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在小学阶段都学了哪些统计知识？都是在哪册书上学的？ 2、学生汇报． 在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数； 在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图． 二、归纳整理． （一）加深对统计工作重要性的认识． 1、学生讨论汇报． 2、老师说明：统计知识在生产、工作、科学讨论等方面的应用非常广泛．我们要仔细学好统计知识，提高统计能力． （二）整理复习求平均数．[继续演示课件“简单的统计”] 例 1．某初级中学七个班的学生人数如下：初中一年级：一班 40 人，二班 38 人；初中二年级：一班 40 人，二班 40 人；初中三年级：一班 41 人，二班 38 人，三班 36 人． 1、学生读题，分析条件和问题． 2、独立解答． 3、老师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么？ 例 1 的平均数是按什么平均？ 假如已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？ 4、启发思考：求平均数的关键是什么？ 关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份．用总数量除以要分的总份数就等于平均数． 5、练习． 在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32 克、34 克、36 克、35 克、38 克．这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？ 6、学生独立解答例 2． 振华小学六年级学生做玩具小熊．一班 48 人，共做 267 个；二班 50 人，共做 292 个；三班 47 人，每人做 6 个．六年级学生平均每人做多少个？ 7、思考：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗？ 总数量÷总份数＝平均数 （三）整理和复习统计表． 1、指导看书． 2、老师提问：统计表中横向有几栏，纵向有几栏，分别表示什么？ 制作一个统计表，...
