材料工程师培育教育理念讨论 ［摘要］在当前“大众创业、万众创新”的时代背景下，把创新教育理念有效融入工程应用型人才培育全过程，不仅是高等工程教育改革的必定要求，还是地方应用型高校自身进展的必定选择。项目组通过制订科学的人才培育方案、优化课程体系、改革教学方式方法、注重实践教学和建立全方位保障机制、多元化评价体系，将创新教育理念贯穿于卓越金属材料工程师培育全过程，显著提高了金属材料工程专业人才培育质量。 ［关键词］卓越工程师；创新教育；人才培育模式；金属材料工程 随着我国经济转型进展提速和高等教育改革的深化，如何提高新形势下人才培育质量，尤其是工程应用型人才的实践能力、工程素养和创新意识，使其符合国家新型工业化进展需要，适应行业特点，是当今应用型高校义不容辞的光荣使命。2024 年以来，我院以入选江西省卓越工程师培育计划的金属材料工程为基础，以江西省材料表面工程重点实验室为依托，与国内综合性工业设备防磨抗蚀新材料研发的龙头企业恒大高新合作，共同培育掌握金属材料设计制造和表面改性，具有创新设计能力、工程实践能力和沟通合作能力的本科应用型人才。在当前“大众创业、万众创新”的时代背景下，将创新教育理念融入人才培育全过程，对帮助大学生培育创新思维、职业素养，实现大学生个人成长，提高其综合素养和就业能力具有积极作用［1］。 一、创新教育与卓越工程师培育的基本内涵及相互关系 （一）创新教育与卓越工程师培育的基本内涵。“创新”一词最早被引入经济进展理论，首先它是一个经济学概念，指的是生产要素和生产条件的重新组合。根据创新理论的创始人熊彼特的观点，创新就是企业家把一种从未有过的生产要素和生产条件“新组合”引入生产体系，建立新的生产函数［2］。创新的实际内涵是指人们运用已知的信息和资源，打破常规，不断革新事物内部结构。创新教育就是以培育具有创新意识、创新能力、创新精神、创新思维以及开创精神的社会型人才为目的的教育，是一种追求卓越、与时俱进、不断进展的教育理念，是一种反映时代精神的新型教育。高校开展创新教育的实质是“培育学生创新意识、创新精神和创新技法的教育活动，即探寻培育学生如何适应社会需求以及进行自我创新的方法和途径”。创新教育作为一种新型的教育模式，以培育学生的创新精神和创新能力为核心，紧紧围绕人才培育目标和教学目标，在教育教学活动中精心编排课程内容，设计教学环节和运用恰当的教学方法...
