第一单元我愿住在童话里教学目标：1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。课时安排：四课时第一课时歌表演《大鹿》教学内容歌表演《大鹿》教学目标：1. 唱好歌曲中的跳进音程。2. 老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。3. 引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2) 再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。(3) 老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4) 再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5) 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲(1) 教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2) 为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？① 第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)② 第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③ 教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演(1) 教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。① 分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。② 可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③ 可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2) 学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3) 学生边唱边表演。5．师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学内容1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解...
