机械设计革新能力培育 0.前言 创新是一个民族的灵魂，是人类社会进展的不竭动力，自 19世纪工业革命以来，创新推动着机械工业不断进展。特别是近十余年来，包括信息科技在内的高新科技与传统机械科技的融合，形成了新的概念与思想、新的结构与功能，新产品新工艺不断涌现。机械工业的进步促进了机械工程学科的创新与进展，同时对机械工程教育提出严峻的挑战。在我国，高职院校机械类专业均开设了《机械设计》课程，它为一般的机械类产品设计提供了基本原理和设计方法，而设计原理、设计方法的创新同产品综合性能的创新是一脉相承。因此，对于机械类大学生而言，如何在课程教学中加强创新意识、创新思维、创新知识、创新人格的培育就体现的尤为重要。本文将分析目前高职院校机械设计创新教育存在的问题，通过创新教学思想、创新理论教学内容、创新实践教学内容和创新综合课程设计等，对培育学生创新能力进行了有益的探究。 1.目前高职院校《机械设计》创新教育存在的问题 1.1 教学方法与手段方面随着科学技术的日益进展，提倡在教学中充分利用多媒体技术的背景下，受教育资源等客观因素的影响，相当一部分学校的《机械设计》课程教学仍处于传统的教学模式中，即老师借助于挂图、简易的实物模型等来说明机械的工作原理、结构、设计理论与计算方法。由于老师语言的表达能力的差异和学生知识水平的参差不齐，这种教学方式很难达到教与学的共鸣，理论与实践的严重脱节，部分学生听完也只能知其然但不知其所以然，导致学生在下面被动听的应试教育，把设计看作是自己遥遥不可及的顶点，甚至认为和自己没有关系，被动学习，没有创新意识。 1.2 人才培育的目标不明确，影响创新教育教学目标是教学的灵魂，教学要以目标为起点，又要以目标为归缩。我国在很早就提出建设创新型国家，所以高等学校都具有培育创新型人才的重任，即把培育具有创新精神和实践能力作为重要的质量目标，重点是提高学生的进展能力。什么是学生的进展能力？我们认为它应该具备适应社会进展需要，既适应当前又适应未来的能力，而一些专业老师对当前经济进展状况和未来趋势陌生，对企业进展人才需求及岗位能力要求缺乏应有了解，对企业技术进步和科技进展前沿、新技术应用缺乏足够的了解、认识和掌握，缺乏实践经验等，这些因素往往会造成他们对所承担的专业教学培育目标定位不准，从而也就无创新能力教育可谈。 1.3 教学内容的选择不合理，忽视学生创新能力的培育目前，我国的...
