本科院校教育教学改革中微格教学的应用 1 微格教学在高校师范类教育中的作用 1．1 改善了技能训练的内容与方法 技能训练是老师应用其知识体系，根据教学目标和学习理论进行教学设计并实施教学，从而达到培育学生学习能力与技能的目标。微格教学可以把在教学过程中的基本技能训练项目进行拆分，即专项训练，使的繁杂的教学过程得以根据具体情况作不同层面的简化，把看起来难以理解和掌握的教学任务由复杂变得容易，对受训者进行某个项目的专门训练，突出学生个性的差异，丰富了技能训练的内容与方法。 1．2 加强了受训方法的科学性和适应性 微格教学作为一种新的培育方式，其科学的观摩评价方法和现代化的教学系统给受训者前所未有的体验和感觉，整个受训过程不再那么主观，不再那么生硬，通过微格教学的科学应用，受训者表现出极大的兴趣与适应性，使得技能训练变得的系统化、科学化，适应了受训者的学习与心理规律，使在校师范生在学习技能的实践活动中更适应现实情况的变化。 1．3 提高了师范生教学技能训练的效率和质量 微格教学是一个由繁变简的过程，可以就师范生教学技能训练中的一个方面或一个专项来进行专门的训练，从而提高师范生教学技能训练的质量和效率，在微格教学的循序渐进的训练过程中，受训者可以高度表现出自我的积极性，强化某一项技能，这样比宏观的训练变得更加的深化、细致。显然，在师范生的教育教学水平和技能的培育中，微格教学是提高师范生执教能力、质量和效率的很有效途径和手段。 2 微格教学在高校师范类教育中的应用对策 2．1 必须重视微格教学的过程 微格教学本身就是一个过程，所以必须重视微格教学的过程，应合理分配理论学习和实践教学的比例，微格教学不仅是师范学生形成执教能力的重要方式之一，其本身也是一个过程，因而要重视微格教学的过程，适当增加微格教学的课时比例，使得在微格教学的过程中，不仅能使受训者掌握丰富的理论知识，频繁的上台演练，而且要留有充足的时间对所记录的演练过程进行重复观摩，作全面的反馈与评价，对存在的问题实时于予纠正和改正，真正意义上体现微格教学的强大作用。 2．2 必须重视微格理论学习，切实开展订制的实践活动 在微格教学过程中，广泛的理论学习是唯一基础，只有有了夯实的基础才能解决在教学技能培育中过于形式化的问题，要不断强化对微格教学的理论学习，踏实的学习和微格教学有关的理论知识，并不断总结，有的放矢，把握精髓，这不仅是对...
