本科院校德育教育与创新创业教育讨论 一、德育教育与创新创业教育互融式关系 德育教育与创新创业教育互融式关系主要体现在信念基础、课程体系和评价标准三个方面，具体如图 1 所示。 （一）德育教育是创新创业教育的信念基础 培育学生的创新创业精神、创业信念本就是一个德育教育的过程，德育教育的创新本质在于用新理念、新标准、新原则去遴选和培育与社会经济进展需求相一致、具有社会责任感的复合型、创新型人才。创业教育不能与职业教育相分裂，德育教育是职业教育的基础，因此，德育教育与创业教育具有互融式的关系，德育教育将创业内化为大学生的价值追求和行为目标，实现从被动到主动的转化，并督促学生利用一切可调动的资源，加强创业意识，为创业活动提供稳定的思想动力。 （二）德育教育有利于创新创业教育课程体系的构建 目前，应用型本科院校创新创业教育讨论还不够深化，创新创业教育的课程体系缺乏系统性、规划性。尤其是在课程设置方面，大部分应用型本科院校当前的创新创业教育基本上都集中在某一门或几门传统的公共必修课和选修课上，没有结合自身优势开发创新创业特色课程，现有的创新创业课程体系主要是低层次的创新课程，缺少整合性、实践性的课程体系模式，缺少创业理想信念、职业道德等创业能力方面的课程。因此，我校结合具体的办学定位和特色优势，构建了“一个核心、二个融合、三个层次、四个整合、五位一体”的校本特色鲜亮的创新创业教育课程体系结构。通过自主开发和引进相结合的方式，面对全体学生开设创新思维的培育、学科前沿、创业基础、职业规划、职业道德、企业文化、就业创业指导等方面的必修课程，逐步开设出依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，包括基础启蒙类、兴趣引导类、知识技能类、教育类、实践实训类课程群，形成全覆盖、分层次、递进式、连贯性的创新创业教育课程体系。由此可见，德育教育是创业教育的基础，有利于提高大学生的创业道德、创业理想、创业品质。 （三）德育教育是创新创业教育成功与否的评价标准 德育教育有利于塑造大学生的主体意识和完备的人格，对于培育大学生的社会责任感，激发大学生的创新创业精神和制造能力有着至关重要的作用，因此，德育教育是评价创业教育成功与否的不可或缺的标准。现今对创业教育的教学管理缺少与之相匹配的教学管理评价体系，因此，我们应把德育教育加入到教学管理评价体系中。 二、架构德育教育与创业教育互融式教学管理...
