本科院校实验教学建设讨论 摘要：应用型本科院校是培育应用型人才的实践教学基地，而实验教学模式是培育应用型人才的重要指导方式。应用型人才是一种具有创新能力与实践能力、综合素养的新型前沿性人才，结合应用型本科院校建立实验教学模式的实际经验，根据科学进展观的重要思想，从目前应用型本科院校实验教学存在的问题出发，不断完善实验教学管理体系，加强师资队伍建设，优化实验室资源配置与科学法律规范管理的途径，提出相应的办法和措施。 关键词：实验教学模式；应用型人才；科学进展观；内涵进展 1 引言 在当今社会工业化与全球信息化不断进步的过程中，具有应用知识技能的应用型人才却显得尤为紧缺。应用型人才的培育一方面是响应社会需要，另一方面也是学校自身的进展需求。应用型人才主要运用于一线生产，在熟悉并能熟练使用课程与教材等知识的基础上，对学科体系和前沿性的未知领域也需具有强烈的追求，然而，在现在的本科院校中，大部分学生仅仅具有一些基础理论知识，或者是一些简单的技能，且不能很好的将它们融合运用，这就导致了技能和知识的不协调性，高技能的师傅没有接受过高等教育，不懂创新；高学历知识性人才没有实验经验，提出创新理论时无法准确的结合实际，这些都是社会进展的重大损失，进行实验教学已经是院校进展的趋势所在了。实验教学在课程教学中是一种新的教学模式，同时也是一种创新的教学方法，只是以前并未将之普及。在教学中加深学生对理论知识印象的同时，通过一定的实验实际来加强对理论的感性认识，可以提高学生的学习兴趣与创新能力。对于应用型本科院校来说，不断扩大实验教学范围，能够对学生能力的培育产生重要意义。各应用型本科院校可以结合各地的实际情况，确立自身独特的实验教学模式，从学生的实践能力与创新能力、综合素养等方面入手完成实验教学模式的建立。 2 应用型本科院校要遵循科学进展观理念 2.1 坚持“以人为本”随着本科院校的进展，“以人为本”作为科学进展观思想的价值内涵，始终发挥着重要作用。现实社会中，没有任何事物是独立存在的，就比如本科院校自身的进展与社会进展、各人进展有着方方面面的联系，甚至可以说是息息相关。“以人为本”的思想作为科学进展观的核心所在，其作用是不容忽视的，它在学校中被视为一种先进的教育理念，要求教育教学要重视学生的个性进展。基于此，各应用型本科院校应建立以学生为中心的新的实验教学方法，主张自主、合作与讨论的学习方...
