朝鲜语专业毕业设计多元化改革探析 摘要：传统的撰写毕业论文的考核方式过于单一，不能全面地反映教学质量及教学效果，也无法充分检验出学生的真实水平。辽东学院朝鲜语专业经过多次论证、在实践中不断探究总结的“专题报告撰写与听力、会话、翻译三方面综合能力考核相结合”的多元化考核方式，符合当前学校向应用技术型大学转变、培育应用型技术人才的新形势新要求，在提升人才培育质量及就业竞争力方面起到积极的推动作用。 关键词：朝鲜语专业；毕业设计；改革 大学毕业设计是最后一次对在校学生进行的知识及能力的全面考核，旨在考察学生对四年所学基本知识、基本理论及基本技能的掌握情况；培育学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。辽东学院朝鲜语专业自 2024 年成立以来，一直采纳传统的撰写论文的方式进行毕业考核，要求学生围绕朝鲜半岛政治、经济、文化、社会等方面用朝鲜语撰写讨论论文。至 2024 届毕业设计工作结束之后，朝鲜语专业全体老师就现行的毕业设计方式开展论证，一致认为撰写毕业论文的考核方式过于单一，不能全面地反映教学质量及教学效果，也无法充分检验出学生的真实水平；同时认为考核方式未能充分体现“培育具备较好的朝鲜语听、说、读、写、译能力的高素养应用型人才”的培育目标，与检验朝鲜语专业学生综合知识水平的最权威的韩国语证书考试相脱节。因此，经过学院教学委员会审核通过以后，开始大胆尝试改革。 一、毕业设计多元化改革与实践的背景 辽东学院朝鲜语专业从 2024 届毕业生开始大胆尝试包括听力、会话、阅读、写作、翻译五个领域的综合考核方式。但经过三年的实施后，发现五个领域的综合考核方式也很难检验学生将朝鲜语基础理论知识与实际问题相联系的能力，以及查阅、整理、分析各类文献资料的能力。因此，经过专任老师以及学院教学委员会的多次研讨、论证之后，从 2024 届起，毕业综合训练内容确定为专题报告撰写及综合能力考核两部分，旨在激发学生学习的动力，增强学生语言实际运用能力，尤其是在当前就业形势十分严峻的情况下，力争通过新型的毕业综合训练方式，提升人才培育质量及就业竞争力。 二、构建多元化毕业设计模式 辽东学院朝鲜语专业毕业综合训练采纳专题报告撰写及听力、会话、翻译三方面综合能力考核相结合的方式。 1．专题报告 专题报告要求学生用朝鲜语独立撰写 3000 字以上的文章。选题实行学生自拟和老师指导相结合的方式，选题范围包括朝鲜语（韩国语...
