服装专业课学生自主学习方法透析 摘要：本文针对新课程理念下服装专业的教学形式，试图从营造宽松的学习氛围、创设学生自主学习的空间、培育自主学习能力等三个方面探讨学生自主学习的方法。 关键词：自主学习创设氛围培育方法 21 世纪将是教育和学习起核心作用的时代。学习将成为一个人的终身需要。只有不断地学习，才能适应科学技术迅猛进展的要求。服装专业是一门涉及学科领域广，交叉性强，实践性强的综合学科。它的主要专业课程有款式设计、结构设计和工艺设计等。而结构设计是制作服装的基础。面对服装款式丰富多变、流行速度快的特点，这就要求学生能灵活运用知识进行多款式的变化，而老师为适应这种特点不仅要指导学生选择学习内容、学习途径与学习形式，更要能自如地开展自学，对各种知识能融会贯穿。因此，在新课程理念的指导下，在教学中培育学生的自主学习能力已显至关重要。本人在平常教学时是从如下几方面入手的： 一、培育学生对自主学习能力的认识 自主学习是一种学习模式，是学生在老师规定的学习目标下，对学习内容和进度，选择适合自己的学习方法和技巧，进行自主学习的形式。首先，老师应该让学生清楚自主学习的重要性，变以前的“填鸭”式为自主学习，充分调动自身学习的积极性，在课堂中能自主发现所学课程的重难点。其次，在强调培育学生自主学习能力的新课程标准理念下，教学应在老师的组织和引导下，将课堂还给学生。这需要一个过程，一开始学生可能不太适应，不知如何去探究，如何去学习，甚至怀疑自己的学习能力。老师首先应从培育学生的自信心入手，增强学生对学好这门课的兴趣和主动性。要让学生知道制图是一门实践性很强的学科，只要不断地思考、实践、再思考、再实践，达到举一反三，就会使知识变得越来越熟练，对学习也就越来越有兴趣，从而增强学生的自信心。因而培育学生自主思维、动手能力、手脑并用就显得尤为必要和重要。同时要让学生明白学好制图是进行工艺学习的基础，只有熟练运用并加以实践，才能更好地学好其他相关学科。 二、营造宽松的学习氛围，创设学生自主学习的空间 开展自主学习活动，要求老师由传统集体教学的“权威角色”向“顾问、同伴角色”转化。要深化学科知识，创设情境，引导学生发现其中深奥的道理，培育学生的好奇心，激发其学习兴趣。在课堂教学中，可利用悬念式提问、新奇的故事、现实的例子等多方面、多方法地调动学生学习情绪，抓住学生的注意力，激发学生去探究，形成“...
