《有趣的儿童诗》教学设计教学容：儿童诗歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》。教学目标：1.让学生了解《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》的写作规律，对儿童诗产生一定的兴趣。2、读文画图，感受儿童诗的好玩有趣。3.会跟着作家往下编诗歌。4.初步尝试看图编诗歌以与结合生活经验和身边的事物模仿这三首诗的写作规律编诗歌。教学重点：1.让学生了解《房子里有箱子》《需要什么》《我底下有什么》的写作规律，对儿童诗产生一定的兴趣。 2。读文画图，感受儿童诗的好玩有趣。教学难点：1.会跟着作家往下编诗歌。2.初步尝试看图编诗歌以与结合生活经验和身边的事物模仿这三首诗的写作规律编诗歌。学情分析：三年级学生具备一定的阅读能力，对课外阅读有一定的兴趣，特别是对于比较有趣好玩的读物，他们都喜爱读，三年级学生的阅读能力，因此本节课选取了趣味性比较强的三首儿童诗作为教学容，让学生看图编诗歌和模仿作者的写作规律编诗歌作为拓展练习的容，让学生边学边用，感受阅读和写作的乐趣。教法和学法教法：情景教学法、汇报沟通法、多媒体演示学法：观察发现 、汇报沟通、情景体验、小组合作教学容分析：儿童诗歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》出自《让学生学会阅读》，诗歌通俗易懂，其写作特点极具趣味性；拓展练习选取的容是看图编诗歌，使学生会根据图片编出诗歌和模仿作者的写作规律编诗歌。推举故事《打瞌睡的房子》、《爷爷一定有办法》有着和这三首诗的写作规律相似的故事情节，都是学生比较喜爱阅读的绘本故事。设计理念：《新课程标准》指出，三年级学生的课外阅读总量不少于 40 万字，并且能在在课外阅读和生活中获得语言材料，诵读优秀诗文，基于这个标准，根据三年级学生的认知特点和心理特点，本节课选取了三年级学生喜爱的三首儿童诗作为教学容，巧妙的是，教学完第一首诗，再教学第二首诗时，学生会根据生活经验预测出下一句写的是什么，这大激发了学生的学习热情和课外阅读的兴趣。教学策略：对于本节课的教学容，基于三年级学生的认知特点，我主要实行老师、文本、学生三者有机结合的教学方法，因为《新课程标准》指出阅读教学就是学生、文本、老师三者之间的对话，让学生在老师的引导下，在阅读文本的同时，学会联系生活经验，掌握本节课的教学容。教学准备：1.儿童诗歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》阅读材料2.多媒体课件3.表示作者的写作规...
