有关教学设计方案模板汇总五篇 教学设计方案 篇 1 【教学目标】 1、关于亲贤远佞等建议。 2“”、体会诸葛亮在 表 中表达的思想感情。 3、议论为主兼用叙事、抒情。 4、背诵课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入 ……以中国古代智谋之士的故事引出在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能……详的智慧的化身不计其数(由学生举例导入) 以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。 以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。 蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ( 陆 游 《书愤》) 二、解题 2、文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。 3、背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227 年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。 三、朗读课文 1、老师范读。 2、学生自读。 四、对比注释阅读课文，了解大意 五、布置作业 熟读课文，口头翻译课文。 第二课时 一、第一段 1、朗读。 2、重点字词句讲解。 3、研读，讨论。 “”⑴ 为什么说 此诚危险存亡之秋也 ?(客观) ⑵ 当时的有利条件是什么?(主观) ⑶ 诸葛亮向刘禅提出了什么建议?(“”开张圣听 ) ⑷ 提出这一建议的目的是什么? 4、小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。 二、第二段 1、指名朗读。 2、重点字词句讲解。 3、研读，讨论。 4、小结：提出严明赏罚的建议。 三、第三、四段 1、指名朗读。 2、重点字词句讲解。 3、研读，讨论。 ⑴ 诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点? ⑵ 举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处? 4、小结： 诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。 四、第五段 1、指名朗读。 2、重点字词句讲解。 3、研读，讨论。 ⑴ 找出本段的中心句? 第 1 句。 “”“”⑵ 每与臣论此事 中 此 指代什么? 第 1 句。 “”⑶ 汉室之隆，可计日而待也 的主要条件是? “”亲贤臣，远小人 。 4、小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。 五、布置作业 1、背诵 1～5 段，熟读第 6 段。 2“”“”、归纳虚词 而 、 以 的用法和意义。 第三课时 一、第六段 1、朗读。 2、重点字词句讲解。 遂许先帝以驱驰：用。 尔来二十有一年...
