大学生学习倦怠影响因素调查与量表编制周茜 黄莉颖 雪萍（华中师大学 校心理辅修一班）摘 要：为探究大学生学习倦怠程度与其影响因素，编制适合大学生使用的性格力量量表。通过自编个参考国外同类量表条目的方法，编制本量表条目，通过预测筛选，修改并确实量表条目。以华中师大学本科生为被试，利用网络收集到问卷填写共92份。结果表明：大学生学习倦怠量表具有较高的部一致性，以标准化项目为准的克隆巴赫系数为0.851，因此，此量表可以为大学生学习倦怠的深化讨论提供理论依据和工具性支持。关键词：学习倦怠 量表编制 信效度分析1．引言：1.1．学习倦怠的概念学习倦怠的概念来自于职业倦怠的讨论，目前并没有形成一个一致的概念。借鉴“职业倦怠”中下的定义，基本认同学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象，并且伴有以下行为表现：对所学课业和学校活动热忱消逝，呈现一种消极状态，对同学、朋友态度冷漠和疏远。1.2．学习倦怠的测量与讨论进展学习倦怠(StudyBurnout)的讨论源于工作倦怠(JobBurnout)的讨论。近年来随着工作倦怠讨论的不断深化和进展，逐渐扩展到了学习倦怠的讨论。学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态。它包含三个维度：情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落。学习倦怠的讨论作为学习心理讨论的重要指标，对于中小学生和大学生的学习倦怠讨论日益引起国外学者的关注，目前，国外对于大学生的倦怠讨论还刚刚起步。连榕、丽娴讨论了大学生学习情境中的专业承诺和学习倦怠，并编制了大学生专业承诺量表和学习倦怠量表。1.3．问题的提出 大学的学习方式相较于中学有了很大变化，对大学生的自主性、自觉性有了较高的要求，随着学习的深化，我们不难发现，出于一样水平的大学生们知识掌握、技能水平等学习状况有了越来越大的差异，学习倦怠引起了关注。基于此，我们确定讨论这一课题。本讨论以大学生学习倦怠程度和影响因素问卷调查为基础，探究学习倦怠的问题，并编制量表，这将对大学生的学习心理状况的把握和进行心理干预，促进大学生心理健康与学业成功，提供理论和工具支持。2．对象与方法2.1．对象采纳自编问卷和对大学生进行无记名调查，被试对象为华中师大学在读本科生，共收回92份问卷，有效率达100%。其中：男生30，占样本的32.6%；女生62，占样本的67.4%。一年级学生6人，占样本的6.5%；二年级学生13人，占样本的14.1%；三年级学生68人，...
