时代转型期的德育教育特征论文 摘要：为了应对转型时期给学校德育的挑战，党和政府作出了一系列德育政策的应对；德育理论讨论也形成了大量可喜的成果；在简述了新德育课程的基本结构以后，从德育管理体制、爱国教育、生命教育、网络德育、德育审美化、德育评价、民工子弟教育等方面，对我国德育实践的探究和创新作了回顾。论文提出，在德育经验的理论提升、理论的实践影响力、主导价值观教育、讨论方法的创新等方面有待进一步深化讨论；并对我国德育进展之现实困境和乐观前景做了宏观分析。 关键词：学校德育；转型时期；德育政策；德育课程；德育创新 一、时代的挑战与德育政策的战略选择 中国社会经过几千年的封建制度和长期的农业型社会形态，在近现代的民主主义革命之后，由中国共产党领导全国人民建立起了新民主主义和社会主义的国家政权。中国共产党坚持以马克思主义和毛泽东思想为指导，逐步建立起了社会主义德育体系。虽然其间受过一些极“左”思想的干扰，但是，自 1979 年以来，我国社会又进入了一个以经济建设为中心的、改革开放的新时期，由此开始了伟大的社会转型。 这是从计划经济到市场经济、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的变迁和进展。转型时期。社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多元化，社会生活方式多样化，城乡关系、人口流动、贫富差距等所造成的各种矛盾相互交织。同时，由于我国社会转型又恰逢人类社会“全球化”的迅猛浪潮，各种形式的文明冲突、文化碰撞和意识形态的较量以前所未有的方式相互纠缠；加之与西方市场经济上百年进展、完善的过程相比，我国的社会转型属于后发的、浓缩的，所以，它把社会转型中的各种社会问题几乎是同时呈现出来，经济与伦理、个人与社会、传统与现代、本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使得我国青少年儿童面临的成长环境空前丰富而杂乱，学校德育工作面 l 临严峻挑战。面对这种形势，党和国家给予了全面的应对。 1980 年代中期以来，颁布了大量的与德育有关的政策、文件、法规。自 1984 年到 1994 年，仅由中央及部委颁发的关于中小学德育的文件、通知就有 54 份，目前则已超过了 100 份。这些政策、文件对学校的爱国教育、民族精神教育、公民道德建设、各年龄段学生的思想品德、思想政治教育都提出了系统的要求。另外，像《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国老师法》、《中华人民共...
