新课改下小学思想品德教育论文 一、问题的提出 小学思想品德教育，关系到学生长大会成为怎样的人才，关系到社会的和谐稳定与国家的进展，也是学校、家庭和社会共同关注的永恒主题。当今社会竞争激烈，传统的不良教育观念仍使不少学校、老师和家长过分注重学生的学习成绩，忽视学生思想品德的教育，重成才、轻做人现象依旧存在。同时，新时期网络的普及，使得小学生可以轻易接触到网络中不少的暴力及不雅内容。而小学生好奇心和模仿力较强，辨别是非能力较差，如今优越的家庭环境和社会条件造成了他们的自我意识及功利意识较强，缺乏合作精神，抗挫折能力较低，责任感较淡薄。这些现象和问题对小学思想品德教育提出了新的挑战，对小学生良好的思想道德的养成产生了极其不利的影响。 二、策略分析 针对这些现象和问题，学校、老师、家庭乃至社会都应该对小学思想品德教育引起高度重视。作为一线的小学思想品德老师，笔者认为，对小学生进行思想品德教育应实行如下策略。 1.发挥品德课堂主渠道作用，践行“以人为本”的教育理念，开展学生思想品德教育活动对学生进行思想品德教育是学校素养教育的重要内容之一。品德课堂教学是品德教育的重要组成部分，是对学生实施品德培育的主要渠道。真正践行“以人为本”的德育教育的核心价值理念，这也是新课改的指导思想。“以人为本”体现在课堂上，就是要创建民主的学习环境、和谐的课堂气氛，使学生以一种自由、开放、平衡的心态投入到学习中去。老师应倾听学生的发言，积极关注学生的情感表现，要善于捕捉学生的成功喜悦，积极鼓舞学生，以提高他们的自信心和创新能力。老师应坚持以学生的进展为本，让学生结合自己的个性重新了解自我，逐步形成正确的价值观，从而达到品德教育的目的。 2.实施多元、互动与共生的教学模式，发挥学生的主体作用新的课程标准明确规定，学生是课堂教学的主体，老师在课堂教学过程中负责教学活动的组织和协调，在必要的时候要参加到学生的学习中来，以便学生更好地吸收和掌握知识。这就促使师生关系由霸权、控制转变成了多元、共生。教学中，老师应制造性地组织互动教学活动，充分运用现代化教学手段，如电影、电视、多媒体、计算机等辅助教学，创设学生主动参加的教学情境，激活学生自主探究的思维。老师还应提供给学生空间和时间，促进学生全员、全程参加课堂交往，引导课堂活动中所有参加者的沟通过程，积极调动学生参加学习的热情，发挥学生的主体作用。 3.正确评价...
