新课改下小学体育教学讨论 摘要：现代教育进展的目标是要落实素养教育的要求，促进学生综合能力的全面进展。为此，新一轮课程改革的浪潮全面兴起，小学体育学科作为小学课程的一门基本学科，如何科学的进行小学体育教学是很多小学体育老师在探究的问题。 关键词：新课改；小学体育；教学 随着改革开放以来我国的飞速进展，对于基础教育也提出了新的要求，小学阶段是学生们开始系统学习的起始阶段，也是学生各方面能力培育的奠基阶段，所以，抓好小学阶段课程改革对于落实素养教育的进展目标有着重要的意义。小学体育学科作为小学课程的重要组成部分，肩负着培育学生体育锻炼的兴趣、传授学生基本体育运动技能和技巧、培育坚韧的意志品质等方面的重要职能，所以，做好小学体育方面的教学对于小学生健康的人格形成和综合素养的提高有着很重要的价值。但就目前来看，一些问题的存在在影响着当前小学体育教学的效果，主要表现在：上课模式陈旧，部分老师依旧是重知识而轻能力，导致学生在上课的过程中综合能力提升不够；方法缺乏创新，旧有的老师展示学生反复练习依旧是主要教学方法，导致小学生很容易产生厌倦感，进而影响课堂教学效果。在教学过程中，老师过分的关注教学内容而忽略了学生，会导致老师的教与学生的学之间的相互脱节，使课堂教学效率大大下降。最后，就是部分老师对于新课改缺乏深度的认知，导致老师的课堂教学流于形式而学生的实际收获与提升很少，这也是课堂教学效率低的重要表现。针对当前小学体育教学的现状，笔者认为小学体育教学必须要做出一定的调整，切实落实新课改的要求，落实素养教育的进展目标，实现我们所预设的体育教学效果。那么，应该从哪些方面来具体着手呢？ 一、关注学生的主体地位，构建和谐的师生关系 新课改的核心理念之一就是要落实以生为本，即要使学生成为课堂教学的主体。在小学阶段，我们面对的教育对象是一个个刚刚离开父母开始自己学习、生活的学生，这就意味着在体育教学中老师必须要面对小学生不同年龄段、不同年级的特点针对性地进行教学讨论和课程安排，关注学生们在不同时期的需求，切实使课堂教学贴近学生们的实际，能够调动学生学习的主动性，真正使学生参加进来，发挥其主体地位。俗话说“亲其师，信其道”，小学阶段的学生们情感细腻，希望得到师长的肯定与呵护，我们老师要结合学生的这种心理需求来进行教学，这里特别需要指出的是学生们是有着一定的思想认知的。老师在教学过程中切莫总...
