新建地方院校青年老师专业成长对策 摘要：分析了新建地方本科院校青年老师专业成长的影响因素，针对现状提出了高校应为青年老师的专业成长提供政策支持和制度约束等，同时青年老师更应该认识到自身专业成长的重要性，不断更新教学理念，加强实践锻炼等相关对策。 关键词：地方院校；青年老师；专业成长；影响因素；对策 河套学院是一所新建地方本科院校，学院面临着转型进展的巨大压力和挑战，如何建设一支政治素养过硬、教学能力和专业实践能力较强的老师队伍，是学院实现进展战略目标的关键，同时也是其他新建地方本科院校面临急待解决的问题，具有较强的典型性。因此，重视青年老师的专业成长，探析影响青年老师专业成长的因素及其对策，是新建本科院校师资队伍建设讨论的重要课题。 一、影响青年老师专业成长的 主要因素老师专业成长是指老师入职后专业知识、专业教育能力、职业素养和道德修养不断提高的过程，是老师专业进展的核心。老师的专业成长不仅可以影响学生的培育质量，而且也是青年老师自身成长的需要。因此，有必要对青年老师专业成长的影响因素仔细分析。 （一）青年老师教学理论不强 近年来河套学院引进了大量青年老师充实到教学一线，这些青年老师朝气蓬勃、思路清楚、承担了大量的教学和科研工作，已成为学院的主力军。由于学院大部分青年老师是非师范学校毕业，对教学理论和教学规律掌握不强，职业素养有待提高，更有一些老师表现出对老师职业有畏难和倦怠情绪，把教书作为一种谋生的手段，对教学工作精益求精的态度缺失，这些都严重制约了老师的专业成长。调查显示：一方面，大部分青年老师对于老师专业成长的内涵认识比较模糊，没有把老师专业成长作为自己进展的内在要求，不能仔细规划个人的老师专业进展。另一方面，迫于晋升职称所做的工作具有一定的急功近利和盲目性，导致老师专业成长缓慢。 （二）青年老师的实践能力比较薄弱 应用型本科院校是以培育应用型人才为主要目标，其主要任务是服务本地区经济社会进展。由于学院近年招聘的青年老师绝大多数是应届的硕士生与博士生，这些年轻人虽然拥有丰富的专业理论知识、较强的学术讨论能力，但缺乏与理论知识相对应的专业实践能力和创新能力。河套学院要满足经济社会进展，培育出高水平的应用型人才，离不开青年老师扎实的教学能力与专业实践能力。因此，青年老师的实践能力直接影响其专业成长。 （三）缺乏对教学实践的反思 教学反思是促进青年老师专业成长的...
