新媒体专业创业教育论文 1 培育目标 我校网络与新媒体专业的创业教育旨在培育出既有专业素养又有创业思维的学生，让他们具有现代创业意识、创业心理素养，拥有创业知识和技能，并具有娴熟的网络传播技能和新媒体编辑技巧，能够从事新媒体内容创意策划和新媒体营销传播工作。而这些能力的培育需要跨学科的课程体系设计，并将创业的理念融入到专业教学中。 2 课程设计 根据我校面对国内业界、学界的需求，并从网络与新媒体专业的创业教育的培育目标出发，同时结合学生生源特点和接受能力，我们对以下两个方面给予格外重视：学生知识视野的拓展，强调跨学科开设课程；学生的专业实践环节，强调开门办学、与业界合作办学。 2.1 理论课程设计 在设计理论课程时，我们将课程分为专业教育课、专业选修课和创业类选修课三个模块。专业教育课包括内容策划/创意/制作、传播/推广/营销和网络舆情监控/分析/预测三大块课程。内容策划/创意/制作这部分课程要求学生熟练掌握平面设计、网站制作、视频拍摄剪辑、动画制作、新闻稿件采编等技能，这类课程一般要求学生做出作品。学生掌握了技能、做出好的作品后，老师一般会鼓舞学生参加各类竞赛。传播/推广/营销这部分课程要求学生能够理解在新媒体中进行传播和营销的方式方法，包括电子商务、整合营销传播、互联网运营案例解析、市场营销与品牌管理等课程。这类课程希望通过老师的讲解，学生能够达到举一反三，融会贯穿，直至能够参加一个真实的项目。网络舆情监控/分析/预测这部分课程要求学生能够用专业的眼光和方法分析网络热点事件，预测进展态势，并对网络舆情进行引导。这类课程目前国内开设得很少，我院当前开设了网络舆情概论和网络舆情案例分析等课程。这些课程对学生的综合能力要求很高，从调查问卷的制作、数据的采集与分析直到舆情报告的撰写，学生都要掌握。专业选修课主要是新闻传播类的平台课，包括传播学概论、媒介传播史、社会调查方法与实践、传媒伦理与法规、制造性思维、媒介文化评论、传媒人礼仪、传媒经济等等。这类课程帮助学生了解新闻传播学科的整风光貌、主要讨论方向，培育学生的传媒素养。创业类选修课包括创业学、市场营销学、制造学、商务谈判等，让学生了解若要创业需要具备哪些知识。 2.2 实践环节的设计 在创业教育的课程结构中，实践环节是帮助学生熟悉创业流程、掌握创业技巧的最好途径，也最难把握和最为复杂。实践有利于学生学习能力、动手能力、交往能力、制造...
