第一模块1) 教育部《中小学老师教育技术能力标准（试行）》，第一个有关中小学老师的专业能力标准。“教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践”。2) 信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态。教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培育满足社会需求人才的过程。教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态信息化教育，就是，把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。3)培训的宗旨是：以《中小学老师教育技术能力标准》为依据，以全面提高老师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立老师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广阔老师实施素养教育的能力水平。中级培训则主要面对不同学习领域的学科老师。在培训中主要通过适当的活动设计，引领老师理解教育技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面对特定单元的综合化教学设计能力。4)培育老师的以下能力：(1)指向单元的信息化教学设计能力：单元，一般以特定的经验领域对不同的知识门类进行系统的划分。基于单元的学习主题，要求老师确定合适的学习主题，并巧妙利用信息技术的优势，深化信息技术与课程整合，形成综合性的、系统化的教学设计能力。(2)基于项目或问题的讨论性学习设计能力：教学方式归纳为授导型与探究型两大类。新课程主张培育学生的讨论与创新能力。在单元学习过程中，老师应该能够根据目标的要求，设计有针对性的学习活动，并通过适当的项目和问题的设计，激发学习者的学习热情与潜能。(3)主题资源的设计与创建能力：在确定了学习主题并组织学习活动的过程中，老师一方面需要选择与组织合适的资源供学习者学习，另一方面也需要引导学习者丰富主题和完善资源，在这个过程中，还需要充分展示老师和学习者的个性，最终形成与主题相关的、有鲜亮个性与特色的主题资源。(4)学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力：单元学习活动设计的目的在于帮助学习者有效学习，老师需要关注学习过程中各学习者或学习小组的状况，适时给予必要的指导与帮助，并根据学习者的具体情况不断补充和调整相应的资源，保证学习活动的正常进行。(5)教育技术的适时应用能力：老师应能适当关注本领域的变化，并巧妙掌握技术支持教学的时机，...
