第四课 这是我的汉语老师授课人：赴美二班—131—董庆瑗2024 年 6 月 3 日【教学目标】1. 学生能够分辨并指认“他”，“她”。2. 学生能够认读“同学”、“朋友”、“汉语老师”、“中国朋友”3. 学生能够流利表达“她/他是谁？她/他是我的_________，她/他叫________。”【教学难点】1. 学生可能在表达“他/她是谁？”时会有发音问题和语序问题。2. 学生在表达“他/她是哪国人？”时会有发音和语序难度。【学情分析】学生为中高年级学生，虽然为零基础，但是已经是青少年，不能使用面对幼儿一样的说话语气。【教学工具】多媒体：ppt.【教学手段】教授法、交际法【教学步骤】【第一步】复习（5 分钟）：1.从跟学生打招呼入手，复习前三节课的教学内容。注意：1）尽量将所有已学过的内容都包括在对话中。2）与尽量多的学生练习。3）A. 你好！B. 你好！A. 我是_______。你叫什么名字？B. 我叫___________。A. 你是美国人吗？B. 不，我是中国人。A. 你是汉语老师吗？B. 不，我是学生。2.将对话展示在 ppt 上，让学生认读并练习。注意：让学生练习时可以用竞赛的方式。将班级分为两组，每对对话可得 5 分；将分数板书。【第二步】导入：（1 分钟）1.展示班级某个同学的照片，然后问大家“他是谁？”用英文先问：Who is he？2.板书“他是谁？”加拼音。注意：提醒学生这种问句的语序与英语语序的不同。3.教授新词“同学”、“朋友”。举例：他是我的同学/朋友，他叫______。他是美国人。4.放更多男同学的照片，让学生做更多的练习。【第三步】学习新课：（5 分钟）1.展示男汉语老师的照片，让同学们再次练习如上的对话，教授“汉语老师”，板书，并加上拼音。领读。2.展示女同学和女汉语老师的照片，让同学们再次练习如上的对话。3.让学生对比“他”和“她”的书写的不同。4.继续加强练习“她是谁？”的介绍，可以放学校其他老师的照片，让学生说，可以补充“英语”、“西班牙语”，“数学”、“科学”等，看学生回答情况而定。5.继续加强练习。假如我去你家访问，看到你一家人的照片，我问你“他/她是谁？”你想要知道怎么回答吗？补充词汇：爸爸 妈妈 姐姐 妹妹 哥哥 弟弟注意：1）这些补充词汇可以让学生笔记读音，不作为硬性课堂学习内容； 2）提醒学生们在发音时，第二个同音词发轻声。6.假如时间允许，或者有学生问及，可以补充“爷爷”、“奶奶”。【第四步】学习新内容：（5 分钟）1.2.板书“你是哪国人？”...
