师德案例分析班级：11 计 2S 姓名：林祥 学号：11141218通过学习，我感受到老师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中具体体现为师爱，这种爱是情感与理性的融合。案例分析：一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,假如有上黑板演示题目做不出题,就会某学校骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上. (1)这位数学实习老师的做法错在哪里 为什么(2)产生了怎样的严重后果答:⑴ 这位数学实习老师辱骂,体罚学生是严重违反老师职业道德的行为.⑵ 分析:老师对待学生的道德,从理想层面上看,老师要热爱学生;从原则层面上看,老师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,老师不准以任何借口卑视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习老师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位老师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.⑶ 严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违反了老师职业道德,对老师的师德形象造成了恶劣的总结反思：我们总能在师范院校的牌匾上读到这样的话：德高为师。千百年来，我们被告诫老师的天职是传业授道解惑。在某种意义上说，授道是将生活中重要的人生道理包括德行传递给后生。教学过程，首先是老师个人德行对学生潜移默化的影响。师者，排在天地君亲之后，可见其职业角色对后生的 影响该有多大。一个有德行的老师，不仅是帮助学生树立积极健康的品行，同时是通过言传身教来影响学生。慎笃、自省、成长该是重要的内容。记得陶行知有一个赏识教育的例子，给我们很深印象。一次他去操场上发现一个学生打架，请学生到校长室去，学生根据要求做了。当陶校长回到校长室的时候，他面对学生拿出一颗糖，说，我让你来办公室，你就来了，说明你尊重我，这颗糖奖励你。接下来陶校长掏出第二颗糖说，我了解了一下，你打人是因为见义勇为，值得表扬，再奖给你一颗糖；这个时候，学生不好意思说：校长，我也不对，不应该以非对非。陶校长再次掏出一颗糖给学生说，你看你知道反省自己，应该鼓舞。最后学生高兴奋兴地走了。故事告诉我们，教育者首先要具备高尚的德行，才不至于以自己的所谓师道尊严居高临下来教育学生。相反，我...
