马桥中学老师培训考核制度和奖惩制度一、加强领导、注重宣传成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作;要搞好《课题讨论》，与时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。4、建立充分调动老师参加校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行与时推广。二、培训目标与任务根据学校进展战略的需要，老师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素养”。学校将以校本培训为主渠道，面对全体老师，突出骨干老师、青年老师、班主任和教研组长的培训，以提高老师综合素养和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素养精良、充满活力的科研型和创新型老师队伍。1、全员培训。通过多种形式，每学年完成每个老师不少于 20 课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使老师整体素养明显提高。到 2024 年，任课老师 70%达到专科学历;45周岁以下的老师熟练掌握计算机辅助教学的能力。2、青年老师培训。制定青年老师培育计划和考核细则，形成青年老师培育体系，加快实施青年老师培育的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年成为骨干老师(学科带头人)”。3、教研组长培训。加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培育、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于 10 课时的各类培训，提高教学科研能力。4、班主任培训完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于 10 课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平常，具体容和时间见教科室学年度培训计划。5、名师、骨干老师培训。制定名师、骨干老师培训措施和评选细则，讨论名师、骨干老师考核奖励办法，形成名师、骨干老师培训体系，制造优秀老师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长与学科带头人进行不少...
