【有用】教学设计方案范文集合七篇 教学设计方案 篇 1 教学内容： 北师大版数学第七册《生活中的负数》单元第一课时《温度》 教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 教学重点、难点： 1、会比较两个零下温度的高低。 2、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。 教学过程： 组织课前互动： 同学们，张老师第一次和我们班的同学一起学习，谁同意来介绍一下自己，说说自己有什么优点？（学生介绍） 有这么多优秀的同学，看来我们班级一定是一个非常优秀的班级了。老师好希望和大家一起上这节数学课。你们准备好了吗？好，那我们上课吧。 一、创设情景，揭示课题 刚才那么多同学介绍了自己，说了自己的优点，你知道张老师的优点是什么吗？告诉你，张老师的天气预报播的最好，特像中央电视台的主持人，你信任吗？不信啊？那我就播一段你听听，但是请你边听边用你自己喜爱的方式,或者是那知道的方式，将新闻中的……数据记录在课前老师发给你的那张纸上，看谁的记录方式最简单、最清楚（播新闻，播音员：20xx 年 11 月 2 日部分城市的最高气温分别是：昆明 15℃，海口 21℃，长沙5℃，西安 0℃—，天津2℃—，长春8℃—，哈尔滨15℃。今日的天气预报就为您播报到这。学生记录） 张老师播的怎么样？天气预报天天播，看来温度很重要，那这节课我们就一起来讨论“”一下 温度 （板书课题） 二、探究新知 （一）感受引入正负号的必要性，自主合作探究总结零下温度的表示方法 请同学们把你记录数据的方法和你的小组同学沟通一下，选出你们小组认为最合理、最简单、最清楚的方法，介绍给大家。（学生汇报） “选出 +、-”的方法，你们想的真好，和数学家想的一样。 （二）会读温度，及温度的相关知识。 你知道怎样读这些温度吗？（学生会就学生说） （1“”“”） ℃ 这个符号，我们读作 摄氏度 （2）通常用+5℃表示零上 5℃。用-2℃表示零下 2℃ （3“”）师：每组桌面上都有一张图片，谁同意也学学 天气预报 播音员，来播一下天气预报？（指名一生上台表演）其他同学认真听，你能从播报的温度中发现了什么？（学生边听边思考，汇报） （三）会使用温度计表示生活中的温度 ——在生活中我们用什么来测量温度呢？（温度计） （1）认识温度计 出示：温度计，(学生拿出温度计，每小组一个)从温度计上你知道些什么，又观察到了什么，和大家一...
