【必备】教学设计方案范文 5 篇 教学设计方案 篇 1 1．教学内容解析 “”“”教学内容主要指 课标 的 内容标准 中所规定的数学知识及其由内容所反映的数学思想方法，是实现教学目标的主要载体。教学内容解析的目的是准确理解内容的基础上做到教学的准、精、简。这是激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担、有效开展课堂教学、提高课堂教学质量的前提。教学内容解析要做到： （1）正确阐述教学内容的内涵及由内容所反映的数学思想方法，并阐明其核心，明确教学重点； （2）正确区分教学内容的知识类型（如事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识等）； （3）正确阐述当前教学内容的上位知识、下位知识，明确知识的来龙去脉； （4）从知识发生进展过程角度分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源。 2．教学目标设置 教学目标是预期的学生学习结果。教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果的测量与评价的依据。清楚而具体化的目标能有效地指导学生的数学学习。教学目标的设置与陈述要做到： （1“——”“”“）正确体现 课程目标单元目标课堂教学目标 的层次性，在 课标 的 总体目”“”标 和 内容与要求 的指导下，设置并陈述课堂教学目标； （2）目标指向学生的学习结果； （3）目标要与教学内容紧密结合，避开抽象、空洞； （4）要用清楚的语言表述学生在学习后会进行哪些推断，会做哪些事，掌握哪些技能，或会分析、解决什么问题等等。 （5）明确情感态度价值观目标的具体内容，避开泛化。 3．学生学情分析 学生学情分析的核心是学习条件分析。学习条件主要指学习当前内容所需要具备的内部条件（学生自身的条件）和外部条件。学习条件的分析是确定教学方法、组织教学材料的前提。鉴于学习条件（例如，内部条件包括认知因素和非认知因素）的复杂性，本标准着重强调如下要求： （1）分析学生已经具备的认知基础（包括日常生活经验、已掌握的相关知识技能和数学思想方法等）； （2）分析达成教学目标所需要具备的认知基础； （3“”“”）确定 已有的基础 和 需要的基础 之间的差异，分析哪些差距可以由学生通过努力自己消除，哪些差距需要在老师帮助下消除； （4）在上述分析的基础上明确教学难点，并分析突破难点的策略。 4．教学策略分析 教学策略是指在设定教学目标后，依据已定的教学内容和学生情况，为解决教学问题而选用的教学方法和手段。教学...
