【精华】教学设计方案模板集锦 5 篇 教学设计方案 篇 1 【设计意图】： 阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓重点词句，通过读促使学生去探究、去合作、去沟通，去感悟。读着读着，聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了；读着读着，文中的词语就理解了，积累了；读着读着，平常要多动脑、多动手、善发现的意识就有了；读着读着 【学习目标】： 1、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 2、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 【教学重点】：领悟爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。 【教学重点】：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪慧机智。朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。 【课前准备】：PPT 制作的词语投影等 【教学流程】： 一、回顾 1、复习生字词语：（投影出示） 爱迪生 检查 急性阑尾炎 来不及 环顾四周 迟疑片刻 几盏油灯 急得团团转 一溜烟似的 捧着 明晃晃 斥责 胡闹 委屈 点燃 亮堂 恍然大悟 （指名读、开火车读、齐读等） 2、复习第一段。（通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪慧。让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪慧在什么地方。） 二、自主探究、自主感悟 （一）学习第二自然段。（体会当时情况的紧急） 1、生自由读第二段，你了解到了什么？ 2、引导学生抓关键的词句来理解。 （1）那一年，爱迪生刚满七岁。（师引导：七岁的时候，我们在干什么？有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友） 【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的小，为下文体会爱迪生的爱动脑筋和聪慧做铺垫。】 （2）抓关键词语直打滚、几十里外、马上、来不及等去体会当时情况的紧急。 3、朗读指导。 （二）学习课文第三自然段。 1、手术顺利地做下来了吗？（没有）这是怎么回事呢？（生默读课文第三段，划出相应的词句） 2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。 3、让学生上台表演当时的情景，结合动作理解环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转。 【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生...
