【精华】教学设计方案模板锦集 5 篇 教学设计方案 篇 1 【教学目标 】 1 、 有感情地朗读课文，体会安塞腰鼓磅礴的气概 2 “”、 品味排比句式的节奏、气概与激情，感受 安塞腰鼓 所宣泄的生命力量。 3 、 掌握排比、反复等修辞手法，并能运用。 【教学重、难点】： 1、学会有感情地朗读课文，从整体上把握文章的基调 【教学过程 】 一、导入 新课，激发兴趣 （点击一段安塞腰鼓的音乐） 听，那是什么声音？如此雄伟，如此震撼人心？对，这便是安塞腰鼓，来 自黄土高原的安塞腰鼓。今日我们将一起踏上那片奇妙而又古老的黄土地，去感受一下那雄浑的安塞腰鼓。 （点击播放一段安塞腰鼓表演的录像） 看到了么，那飞扬的尘土？看到了么，那豪放的舞姿？听到了么，那震耳的呐喊？听到了么，那惊天的鼓声？今日我们将一起来学习的就是刘成章的著名散文《安塞腰鼓》。 二、朗读课文，整体把握 1、老师配乐朗读，学生在听的过程中找出最喜爱的段落 3、让学生大声地自由朗读自己所喜爱的段落 4、请几位学生把自己最喜爱的段落有感情地朗读出来，与大家分享，并说说各自喜爱的缘由 （在此环节中，老师应对学生的朗读作一二点拨，也可让学生点评。此外，对于学生喜爱的理由，老师还可作些引导和挖掘） 三、品味语言，把握修辞 排比：营造了一种有力的气概，使语言形式与舞蹈内容相统一。 反复：使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气概，增强语言的表现力 短句：有力地表现了不可遏制的生命力，读起来铿锵激昂 四、模仿课文，写作练习 1、听一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一个句式为例仿写。 （1………………）这琴声，使人想起，使人想起，使人想起 （2……………………）每一个音符都。每一个音符都。每一个音符都。每一个音符都。 2、请几位同学把所写的段落沟通一下，教室可请学生点评也可自己作适当点评。 五、小结内容，布置作业 《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依旧经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量！信任那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气概磅礴，更加地震撼人心！ 教学设计方案 篇 2 教学目标 1．运...
