【精品】教学设计方案合集九篇 教学设计方案 篇 1 一、导入新课 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今日我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 二、整体感知 明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。 2、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 3、游鱼和潭水有什么特点？ 明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲伤深沉。 5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 ——————明确：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 （二）引导讨论下列问题： “”“”“”‘”‘”明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用 隔 闻 伐 取 见 等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环“”“”境的 寂寥无人 其境过清 埋下伏笔。 （2）本段写景用了什么写法？ ———————发现小潭 篁竹一水声小潭青树翠蔓 ———————— 隔闻伐取见（动词准确） （移步换景的写法） （三）讨论下列问题： （1）第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法？ 明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 教学设计方案 篇 2 [教学时数] 2 课时 第 1 课时 教学目的 1·认真看图，展开想象，能力，想象能力。 2·初步理解课文内容，学习前 3 自然段的生字新词，读懂荷花美的句段。 3· 练习用"……有的有的¨…·有的"写几句话，有感情地朗读课文和背诵前 3 自然段。 教学流程 一、激趣导人。 同学们，你们喜爱花吗?那你知道大作家叶圣陶老爷爷喜爱什么花吗? —有一种花，古人曾赞美它《出淤泥而不染，就是叶圣陶老爷爷喜爱的花荷花。你想跟老师一同去欣赏那满池的荷花吗?。 二、观察画面。 1· 从整体人手，观察画面。 (以学生为主体，要求按一定顺序观察画面，并有层次叙述。锻炼学生观察力及口语表达能力。) 2· 完整复述。 说说这幅图画，再谈谈你看了这一 池荷花的真实...
